1. 比 一 比
教學(xué)內(nèi)容 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。 2．掌握“多--少”、“大--小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。 3．正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。 教學(xué)時間 兩課時。 教學(xué)流程 一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。 1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無�！� 2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較��？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較��？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。 [在教學(xué)《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。] 二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。 課件出示插圖--農(nóng)家小院。 看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？ [多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。] 三、自主識字，教給方法。 1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？(課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。) 2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。 3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。 4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。) 5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？(用生字組詞。) 6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？ 7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰�！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”…… [有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力�！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”] 四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。 1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？(播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。) 2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。 3．檢查讀。評讀。 4．練習(xí)說話，理解句意。 出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說出來嗎？ 5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。 課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……) 出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？(一堆土、一堆蘿卜……)隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。 6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。 出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？(用量詞“顆”。)看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆( )，有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。 7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。 8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。 [將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。] 五、游戲拓展：我指你說。 1．師生配合，示范玩法。 師：這是什么？ 生：這是一枝鉛筆。 生：這是什么？ 師：這是一塊黑板。 2．全員參與，游戲自主。 找你的伙伴去做這個游戲吧。(播放舒緩優(yōu)美的音樂。) 3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。 希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？ [培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。] 六、指導(dǎo)寫字，重在激勵。 出示漢字，引導(dǎo)觀察。 讀一讀：牛、羊、小、少。 看一看：這四個字有什么相同的地方？(都有一筆落在豎中線上。)這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？(“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。)“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？ 1．逐個練寫，落到實(shí)處。 (1)指導(dǎo)第一組：牛、羊。 學(xué)生試寫感悟，交流體會。 牛：描一描，寫這個字要注意什么。 說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。(第二橫在橫中線上，并且要長一些。) 教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。 看一看：仔細(xì)看老師寫。 練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。 引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。 自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評析。 羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。 (2)指導(dǎo)第二組：小、少。 觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。 課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？ 書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。 描紅：學(xué)生按筆順描紅。 再觀察：這兩個字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？(一個是左點(diǎn)，一個是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。) 再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。 再欣賞：與上一組字相同。 [引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅(jiān)定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。] 七、趣味作業(yè)，鞏固識字。 1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。 2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。 [形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認(rèn)識了事物，練習(xí)了分類。]
10. 比尾巴
學(xué)情分析： 一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 教師思考： 兒歌抓住各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。 2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。 信息資源： 1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。 2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。 3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。 課時安排：兩課時(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排) 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題：看到課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。 2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。 3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。) 三、隨文識字，感情朗讀。 1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。 (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音�！� (2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。 (3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。 (4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。 (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。 (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法： 誰的尾巴短？兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。) (3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。 在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。 (4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。 四、有感情的朗讀課文，背誦課文。 1、師生、生生引讀、對讀。 2、同座拍手讀。 3、加上動作表演讀。 4、男女生比賽讀 5、小組內(nèi)評讀、推薦讀 6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀�！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶ā！? 五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。 1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。 2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。) 3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。 六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。 3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。 4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。 七、課外建議： 1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。 2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
語文園地三
我會填 這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。 過程建議 1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識他們嗎？ (開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。 2、你會寫這些字嗎？(組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。) 3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？ 4、同桌商量，共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈。) 5、匯報(bào)，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。 看看讀讀 這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。 過程建議 1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件(不帶詞語)，看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。) 2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽) 3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。 4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？(組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。) 5、拓展：五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥 一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水 讀讀畫畫 這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。 過程建議 1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。 2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。) 3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。) 4、匯報(bào)，集體訂正。 5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？ (鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 讀讀背背 《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。 過程建議 1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。) 2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。 3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作…… 5、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法) 6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？ 7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。 8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？ 9、齊背兒歌。 口語交際《這樣做不好》 這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。 交際準(zhǔn)備 掛圖或課件 組織過程 1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。) 2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。 4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。) 5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo)) 6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。) (明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。) 7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。 8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。 9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。) 10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？ 11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
第四單元
9. 影 子
教材簡析： 《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。 教學(xué)理念： 本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程： 一、謎語揭題，激發(fā)興趣 1、出示謎語： 人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。 謎底是什么？(影子) 2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。 二、自讀課文，整體感知 1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。 (1)讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。 (2)識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。 (3)理解課文內(nèi)容。 2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。 3、檢查自學(xué)情況。 (1)出示字卡，開火車讀。 (2)朗讀課文。 三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑) (1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？ (2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。 四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 (1)教師范讀。 (2)學(xué)生自由讀。 (3)同桌互讀。 (4)指名讀。 (5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。 (6)熟讀成誦。 五、布置作業(yè)： 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書： 影子--小黑狗 --好朋友
5. 爺爺和小樹
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認(rèn)識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。 3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。 2、學(xué)唱歌曲《小松樹》 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 一、激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的？ 4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父"。 二、初讀課文，自主識字。 爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。 (一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。 2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時糾正字音。 4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 (二)自主識字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說) 2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 5、猜字游戲： (1)一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 如：一個學(xué)生指"冷"，另一個同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……" (2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。 三、細(xì)讀課文，理解句子。 (一)學(xué)習(xí)第一段 1、聽老師范讀，你聽出什么了？ (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。) 2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？ 6、再讀課文第一段。 (二)學(xué)習(xí)課文第二段。 1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？ 2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 3、指名說說句子的意思。 4、板書：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽出了什么？ (教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。) 6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？ 7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。 10、演一演第二段。 (三)第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹) 2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不�? 4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？ 6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。 7、演一演第三段課本劇。 四、連讀全文、背誦。 (1)看著填空練習(xí)背誦。 我家()小樹。 ()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。 ()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。 (2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 (3)試著獨(dú)立背誦。 (4)同桌互背，相互糾正。 (5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。 五、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了， 大熱天， 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹，真好！ 六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？ 七、正確規(guī)范地書寫生字。 1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。 3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。 4．讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四) (1)教師指導(dǎo)書寫"不"字。 �、匐娔X出示帶田格中的"不"字 �、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對稱。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 �、蹖W(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。 �、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 �、菡故緦W(xué)生書寫的"不"字，進(jìn)行評改。 (2)教師指導(dǎo)書寫"四"字。 �、匐娔X出示帶田格的"四"字。 ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ �、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。 �、軐W(xué)生獨(dú)立書寫 �、萃劳瑢W(xué)互評并修改。 �、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。 5．同樣指導(dǎo)寫好"五"字。 6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。 八、鞏固練習(xí) 1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。 2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。 3、唱一唱《小松樹》 九、課外延伸： 1、演一演《爺爺和小樹》 2、讀一讀：樹1 樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了， 就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。 樹2 樹有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多 不怕動物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨 板書設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘
語文園地二
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊 我會連 這個活動安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。 過程建議 1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。) 2、出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。) 3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。 4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。 5、全班交流，共同訂正。 讀讀比比 這個練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。 過程建議 1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來! 2、大屏幕出示六組生字�？�，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？ 3、小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆) 4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。 5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁) 我會找 此項(xiàng)活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 過程建議 1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？ 2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。 3、點(diǎn)擊課件，兩個小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？ 4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。 5、匯報(bào)。(演示課件) 6、你還認(rèn)識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。 我會讀 這項(xiàng)活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動的目的是鞏固識字和積累詞語。 過程建議 1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？ 2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。 3、同桌互聽互考，糾正字音。 4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。) 5、開火車讀，男女生賽讀。 讀讀說說 此項(xiàng)活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型“什么地方有什么”。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語言。 過程建議 1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？ 2、概括句式：什么地方有什么。 3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？ 4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞) 5、出示___________有____________________，練說。 讀讀背背 這項(xiàng)活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。 過程建議 1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？ 2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。 3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。) 4、四人一組互讀互評。 5、指名讀，師生評議。 6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？ 7、看插圖練習(xí)背誦。 8、表演。(可配上音樂) 口語交際：我們的畫 這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí)，內(nèi)容是“我們的畫”，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。 交際準(zhǔn)備 課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。 組織過程 1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。) 2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。 3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。) 4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。) (在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。) 5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。 6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。 7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個性。) 8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
第三單元
4. 哪座房子最漂亮
3. 小竹排在畫中游
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“排”等12個生字，認(rèn)識“”等3個偏旁，會寫“口”等4個字。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。 3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。 課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時：2課時 第一課時 一、看圖導(dǎo)入，初步感受 �、濉�(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？ 生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮…… �、妗煟航系娘L(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢？ ㈢ 板書：竹排 �、苯庵衽诺男螤钆c用途。 師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？ (通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。) �、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！ 二、小組合作，自主識字 �、宄踝x課文 師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。 �、娉鍪旧�，學(xué)生認(rèn)讀 師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！ �、缧〗M合作，認(rèn)記生字。 師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。 �、琛∮螒颍骸白綒馇颉�。 (課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。) 三、朗讀課文，整體感知 ㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 �、嬷该首x課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？ �、缧〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。 �、栊〗M交流匯報(bào) �、槿帻R讀課文 四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu) �、逭勗拰�(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？ �、娉鍪尽翱凇�，學(xué)生認(rèn)讀并組詞 �、弊屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu) 師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？ ⒉師范寫，生書空 ⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo) �、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評議 �、道^續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步 �、缤瑯臃椒▽W(xué)寫其它的漢字 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ㈠ 課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等) �、妗《喾N形式朗讀課文 二、合作交流，解疑質(zhì)疑 �、濉∽x讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。 �、弊x了課文你知道了一些什么？ �、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。 �、乘娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。 (重點(diǎn)解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？ �、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？) ㈡ 小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。 �、纭熝a(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。 ㈣ 朗讀指導(dǎo)。 ⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？ �、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。 �、痴l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？(指名讀，齊讀。) ⒋拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。) �、蹬錁防首x課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。 三、激發(fā)想象，豐富情感 �、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？ 生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。 ⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。 ⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。 �、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。 四、課外拓展，實(shí)踐活動 收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。 查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
2. 四 季
教材說明： 這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 2. 認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。 (看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格) 揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書課題2.四季 二、整體感知，質(zhì)疑問難 1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系) 3、反饋 ①課文有幾句話，每一句講了什么？ ②提出難點(diǎn)，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決) 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1、出示11個生字。 哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音) ①指名說、帶讀 �、谧杂勺x、開火車讀生字。 * 練一練，連一連： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？(指名說) *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。 2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字 �、僮x讀"七、八、九、無"4個字 �、谶@幾個字寫的時候要注意什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小 �、蹖懸粚戇@四個生字 四、小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。 第二課時 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)過程： 一、談話引入 上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、研讀課文。 1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí)) 2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。 3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？) 4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣) *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完) 三、拓展作業(yè) *說說畫畫： 你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間) **挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否) 讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？ 春雷喚醒了桃花。 夏雨洗綠了樹葉。 秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。 四、課后延伸 找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。
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