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第二單元

1. 畫

《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。 　根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟： 　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。 　由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。 　二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字 　1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。 　2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。 　三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情 　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。 　1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。 　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下： 　“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？ 　“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢？ 　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢？ 　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩？ 　3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。 　四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸 　1、找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。 　2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文” 　3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

4. 操 場 上

　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。 　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　認(rèn)字寫字 　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、游戲用品準(zhǔn)備。 　　2、字詞卡片。 　教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí) 　教學(xué)過程： 　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、課前活動(dòng) 　　聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。 　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？ 　　生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。) 　　師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題) 　　　請(qǐng)坐下。 　二、看圖。 　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？(生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。) 　　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音) 　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。 　　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。 　三、小組活動(dòng)。 　　1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上) 　　　板書：手足 　　　　拍皮球踢足球 　　　　打球跳高 　　　　拔河跑步 　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。 　　4、檢查分類情況。 　　　我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)(齊讀)，這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀) 　四、識(shí)記生字。 　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？(想) 　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍” 　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”(出示卡片) 　　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。 　�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。 　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢” 　　(1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁�。�(師指跳、跑、)你是怎么知道的？(出示“足”)跟讀 　　(2)那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。 　　(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。 　　(4)“足”字旁與“足”字比較 　　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示) 　課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 　　　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳　9 10 快坐好。 　五、句子練習(xí)。 　　過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。 　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。 　六、找朋友的游戲。 　　下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。 　七、學(xué)兒歌。 　　1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌) 　　2、學(xué)生自己試讀。 　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。 　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。 　　6、練習(xí)背誦。 　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。 　九、鞏固練習(xí)。 　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。 　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

口語交際：有趣的游戲

3. 在 家 里

設(shè)計(jì)理念： 　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。 　教學(xué)過程： 　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)：jià dēng guà diàn zhōng 　　2、引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。 　　(設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。) 　二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語 　　1、出示課文插圖：不過在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。 　　(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力) 　　2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是通過什么辦法認(rèn)識(shí)的？ 　　3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。 　　(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字) 　　4、請(qǐng)大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀 　　5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀 　 　請(qǐng)全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。 　　6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。 　　7、擴(kuò)展活動(dòng)： 　 　剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。 　　(設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。) 　三、自主探究，識(shí)記生字 　　1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。 　 　誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。 　　2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。 　 　我們?cè)賮磉M(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？ 　　3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果 　　 大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。 　　4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。 　　5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。 　　(設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。) 　四、指導(dǎo)書寫 　　今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。 　　你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。 　　看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。 　　小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。 　　(設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好) 　五、作業(yè) 　　介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。 　　(設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用)

2. 口 耳 目

教材分析： 　　本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。 　學(xué)情分析： 　　一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。 　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 　課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。 　教學(xué)流程： 　一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn) 　　1、看圖：圖上畫的是什么？(生說師貼上生字卡片) 　　2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？ 　二、認(rèn)讀生字 　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。 　　2、認(rèn)讀生字： 　　(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。 　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 　　(3)競賽讀�？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法) 　三、鞏固認(rèn)讀 　　(1)書上48頁“我會(huì)連”。 　　(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？ 　　　shu mu yue liang er duo xiao niao 　　　樹木月亮耳朵小鳥 　　　yi zhi xiao yang zai chi cao 　　　一只小羊在吃草。 　　　long zi li mian you jiu zhi tu 　　　籠子里面有九只兔. 　　　wo men jia you san kou ren 　　　我們家有三口人。 　　　注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。 　　(3)生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？ 　四、指導(dǎo)書寫 　　十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。 　　木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。 　　1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 　　3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。 　五、實(shí)踐作業(yè)： 　　回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)

1. 一去二三里

13.　 ang 　eng 　Ing 　ong

教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。 　教學(xué)難點(diǎn)：en-eng、in-ing的讀音容易混淆。 　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　 　第一課時(shí) 　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　教學(xué)過程： 　(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 　　　這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？ 　　　今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。 　(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 　　1、-n有幾個(gè)好朋友？(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。 　　教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。) 　　2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。(范讀、指名讀、正音) 　　教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。 　　3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。 　　(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。 　　(2)你知道有哪些燈？念eng音。 　　(3)在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？ 　　(4)ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲) 　　(5)齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？ 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 　　出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。 　　練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 　(三)課中操。 　　　念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋， 　　　　揮動(dòng)羊鞭去放羊。 　　　　青青草，滿山崗， 　　　　羊兒吃得肥又壯。 　(四)拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。 　(五)書寫指導(dǎo)。 　　　后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。 　　　　　　　 　第二課時(shí) 　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 　　2、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。 　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　教學(xué)過程： 　(一)復(fù)習(xí)檢查。 　　1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin 　　說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？ 　　2、對(duì)比讀：an-ang en-eng in-ing un-ong，說說每組有什么不同？ 　　3、拼讀音節(jié)練習(xí)。 　(二)三拼音練習(xí)。 　　　q-i-āng→qiāng(手槍)ch-u-āng→chuāng(窗戶) 　　　x-i-óng→xióng(熊貓)x-i-àng→xiàng(飛翔) 　(三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 　　1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？ 　　2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 　　3、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？ 　(四)拼讀兒歌。 　　1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。) 　　6、課后能夠背誦兒歌。 　(五)認(rèn)生字。 　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車) 　　2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　(六)鞏固練習(xí)。 　　1、看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。 　　　黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 　　2、拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng 　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　(七)小結(jié)。

復(fù) 習(xí) 四

教學(xué)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。 　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。 　　3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。 　　4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。 　　5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。 　　6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。 　　7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。 　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　　　　　　 　第一課時(shí) 　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。 　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。 　教學(xué)過程： 　(一)第一題：描描讀讀。 　　1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。 　　2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。 　　3、描完了再按順序讀一讀。 　　4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。 　 　一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。 　(二)第二題：我會(huì)連。 　　1、聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。 　　2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法) 　　3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。 　　4、校對(duì)答案。 　　5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。 　　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng 　　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn 　　　　　　　 　第二課時(shí) 　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。 　　2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。 　　3、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。 　教學(xué)過程： 　(一)第三題：讀讀畫畫。 　　1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀) 　　2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們?cè)賮碜x一讀。 　　3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。 　　4、交流，并說說帶上這些東西的理由。 　(二)第四題：我會(huì)講。 　　1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。 　　2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？ 　　3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？ 　　4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 　　5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？(適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。) 　(三)第五題：我會(huì)讀。 　　1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀) 　　2、你能選用這些詞語說一句話嗎？ 　　3、小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。 　　　　　　　 　第三課時(shí) 　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。 　　2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。 　教學(xué)過程： 　(一)第六題：讀讀背背。 　　1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 　　4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？(了解秋天的特點(diǎn)) 　　5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。 　(二)第七題：我會(huì)讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。) 　　1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。 　　(1)讀、背聲母。 　　(2)區(qū)別形近字母：b -d p -q f -t m -n 　　 　音近字母：n -l z -zh c -ch s-sh 　　(3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背) 　　2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。 　　(1)分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法) 　　(2)對(duì)比讀：a-an-ang e-en-eng 　　　　 　i-in-ing un-ün-üe 　　　　 　iu-ui-in an-ao-ou 　　(3)連起來熟讀、記憶。 　　3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　(1)分類讀。 　　　 翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。 　　(2)熟讀，記憶。

第一單元

1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？ 　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。 　3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭�記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。 　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ 　(需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉) 　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。 　五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié) 　　　　　　 　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。 　2．同桌互拼，相互糾正。 　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 　六、書寫in、un、ün 3個(gè)字母 　1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。 　2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。 　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　 　　　　　　　　第三課時(shí) 　教學(xué)目的： 　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。 　2．學(xué)會(huì)讀兒歌。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。 　教學(xué)過程： 　一、復(fù)習(xí) 　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。 　二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。 　2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。 　3．同桌同學(xué)相互讀。 　4．指名讀。

附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　 　　　　　　　　第二課時(shí) 　教學(xué)目的： 　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。 　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。 　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。 　教學(xué)難點(diǎn)： 　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。 　2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。 　教學(xué)過程： 　一、談話導(dǎo)入 　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün 　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin 　1．學(xué)習(xí)韻母in

(1)出示in圖，圖上畫的是什么？ 　(2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。 　(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。 　(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。) 　(2)出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 　(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。 　三、看圖學(xué)習(xí)un

1．出示un圖，這是什么呀？ 　2．自己試著讀讀。 　3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。