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比 一 比 教學(xué)內(nèi)容 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊. 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識12個生字.會寫“牛.羊.小.少 4個字.認(rèn)識1個筆畫“豎鉤 和1個偏旁“提土旁 . 2．掌握“多--少 .“大--小 兩組反義詞.理解量詞“群.顆.堆 的意思.能正確使用一些量詞. 3．正確.流利地朗讀課文. 教學(xué)重點 認(rèn)字.寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過觀察.比較.了解運用一些量詞,通過多種形式的讀文和實際運用.鞏固和拓展量詞的積累. 教學(xué)時間 兩課時. 教學(xué)流程 一.聯(lián)系舊知.導(dǎo)入新課. 1．課件出示有關(guān)內(nèi)容.引導(dǎo)背誦反義詞歌.復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞.生拍手齊背:“反義詞有許多.大家來唱反義詞歌.遠(yuǎn)對近.來對去.白對黑.高對矮.笑對哭.晚對早.有對無. 2．課件出示籃球.足球.說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較小?再出示足球和乒乓球.說說哪種球較大.哪種球較小?出示1個籃球.3個足球.說說哪種球多?哪種球少?再出示3個足球和8個乒乓球.說說哪種球多.哪種球少?通過這兩次比較.你知道了什么?可見大小.多少.長短等都是通過比較才能知道的.今天我們就來學(xué)習(xí). [在教學(xué)一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞.這樣的引入自然順暢.又注意了新舊知識的聯(lián)系.同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育.] 二.觀察圖畫.認(rèn)識事物. 課件出示插圖--農(nóng)家小院. 看著碧綠的禾田.聞著泥土的芬芳.聽著青蛙的鳴唱.我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家.輕輕推開院門.走進小院.看看院里有什么呢?你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎? [多媒體課件的運用.教師富有激情的話語.將學(xué)生帶入意境之中.增強了主體感受.調(diào)動了學(xué)生的情感參與.] 三.自主識字.教給方法. 1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍.圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語.同時配有黃牛.小鳥.鴨子的叫聲.) 2．離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學(xué)們借助拼音讀一讀. 3．去掉拼音你會讀嗎?試試看.請同學(xué)們注意紅色的生字. 4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了.千萬別喊錯它們的名字呀.課件出示生字.學(xué)生認(rèn)讀.根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音.(“黃.杏.蘋.紅 都是后鼻音.“邊.群 是前鼻音.“少 是翹舌音.) 5．你能給這些生字再找一找朋友嗎? 6．同桌討論學(xué)習(xí):和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字.怎么認(rèn)識的?想想可以怎樣記住其他的字? 7．交流匯報.有的學(xué)生說“黃 是我們班黃凱麟的“黃 .早就認(rèn)識了.有的說“貓 字左邊的“反犬旁 好像貓弓著腰.“桃 和學(xué)過的“跳 很像.因為桃子是長在樹上的.所以是木字旁.有的說“紅 就是小紅的紅.我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次.還有的說“蘋果 的“蘋 就是我媽媽名字那個“萍 去掉“氵 -- [有層次性.有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中.與認(rèn)識事物結(jié)合起來.使學(xué)生在識字的同時.發(fā)展語言.提高認(rèn)識能力.“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的.帶著感情去記憶的東西是牢固的.收到了事半功倍的效果. ] 四.學(xué)習(xí)童謠.積累量詞. 1．這些動物和水果的名字我們會讀了.它們名字中的生字我們也認(rèn)識了.讓它們之間比一比誰大誰小.什么多什么少.好嗎?(播放課件.學(xué)生自由說誰和誰比.比的結(jié)果.) 2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較.聽聽他怎么說的.多好聽的童謠呀.你們也想學(xué)會說嗎?自己讀一讀. 3．檢查讀.評讀. 4．練習(xí)說話.理解句意. 出示第一句:一個大.一個小.一頭黃牛一只貓.讀了這句話.你知道了什么?你能給這句話換個說法嗎?還可以怎么說?(黃牛比貓大.貓比黃牛小.)你能把后三句也這樣說出來嗎? 5．強調(diào)“群和堆 兩個量詞. 課件出示一只鴨子.說說這是什么?再出示許多只鴨子.有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子 .還可以說“一群 什么?(一群羊.一群螞蟻.一群大雁--) 出示一個杏子.看這是一個什么?再出示一堆杏子.想想這要怎么說呢?還可以說“一堆 什么?隨著課件出示“堆 字.認(rèn)讀生字.認(rèn)識“提土旁 . 6．討論探究:“顆 的適用對象.與“棵 的區(qū)別. 出示圖片:一顆黃豆.一顆紐扣.一顆珍珠.隨著出示.讓學(xué)生說說這是什么?看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆 什么呢?課件出示:一顆( ).有的同學(xué)說“一棵樹 .小組討論一下是不是這個“顆 字?為什么?課件出示:一棵樹. 7．同桌之間背誦童謠.邊拍手邊背誦.老師參與其間.和學(xué)生拍手背誦童謠. 8．?dāng)U展練習(xí):課件出示圖片或動畫.學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量.以搶答的形式開展. [將練習(xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起.在理解句意的同時.培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力.教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動.使教師極具親和力.營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍.使學(xué)習(xí)充滿樂趣.] 五.游戲拓展:我指你說. 1．師生配合.示范玩法. 師:這是什么? 生:這是一枝鉛筆. 生:這是什么? 師:這是一塊黑板. 2．全員參與.游戲自主. 找你的伙伴去做這個游戲吧. 3．發(fā)出倡議.延伸學(xué)習(xí). 希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲.課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施.回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲.說說家里.小區(qū)里能見到的東西.好嗎? [培養(yǎng)學(xué)生時時.處處有語文.學(xué)語文的意識.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力.課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式.教師再適時倡議.引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識.運用知識的觸手向課外延伸.向社會延伸.有望達到葉老曾說的“不待老師講 .“達到不需要教 的境地.] 六.指導(dǎo)寫字.重在激勵. 出示漢字.引導(dǎo)觀察. 讀一讀:牛.羊.小.少. 看一看:這四個字有什么相同的地方?(都有一筆落在豎中線上.)這四個字可以分成兩組.再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分?你怎么想的?(“牛.羊 為一組.“小.少 為一組.)“牛.羊 這兩個字還有什么相同的地方?`小.少 這兩個字有什么相同的地方? 1．逐個練寫.落到實處. (1)指導(dǎo)第一組:牛.羊. 學(xué)生試寫感悟.交流體會. 牛:描一描.寫這個字要注意什么. 說一說.你發(fā)現(xiàn)了什么.(第二橫在橫中線上.并且要長一些.) 教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo).學(xué)生練寫. 看一看:仔細(xì)看老師寫. 練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫. 引導(dǎo)欣賞:自我欣賞.組內(nèi)欣賞.集體欣賞. 自己先圈畫出寫得比較滿意的字.同桌互相看看.相互學(xué)習(xí).老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo).邊挑選有典型性的作業(yè).最后用實物投影展示并評析. 羊:方法步驟同上.重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離. (2)指導(dǎo)第二組:小.少. 觀察:這兩個字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤 .注意“少 上邊的“小 沒鉤. 課件展示書寫過程.書寫順序上有什么相同的地方?重點看筆順:先中間后兩邊.都是先寫哪一筆? 書空:隨著課件的展示.學(xué)生書空. 描紅:學(xué)生按筆順描紅. 再觀察:這兩個字中都有兩點.這兩點有什么不同?(一個是左點.一個是右點,左點稍低.右點稍高.) 再練習(xí):教師示范書寫.學(xué)生練寫. 再欣賞:與上一組字相同. [引導(dǎo)學(xué)生看范字.描紅.感知感悟.學(xué)生會主動觀察.細(xì)心書寫.在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感.這種成功感又會變成一種動力.從而激發(fā)他們今后主動.自覺地觀察字形.練習(xí)寫字,將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后.實現(xiàn)了教師由“主宰者 向“服務(wù)者 的角色轉(zhuǎn)變.使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性.這樣的寫字教學(xué).學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚.對寫好字的信心會越來越堅定.對字的筆畫.結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微.書寫效果非常理想.] 七.趣味作業(yè).鞏固識字. 1．涂涂畫畫:一束氣球.上邊分別寫有“紅.黃.綠 .讓學(xué)生按要求涂色. 2．對號入座:黑板上出示詞語“杏子.蘋果.桃子.紅棗.花貓.黃牛.鴨子.小鳥 .請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來.再將它們分別請到水果之家和動物之家. [形式新穎有趣的練習(xí).學(xué)生樂此不疲.在涂涂畫畫.找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字.認(rèn)識了事物.練習(xí)了分類.] 【查看更多】

 

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