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3．將洋蔥表皮細(xì)胞與紅細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液與清水中，各會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

答：將洋蔥表皮細(xì)胞與紅細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液與清水中，發(fā)生的現(xiàn)象如下表：

	洋蔥表皮細(xì)胞	紅細(xì)胞
30%蔗糖溶液	顯微鏡下觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象	顯微鏡下觀察發(fā)生失水皺縮現(xiàn)象
清水	細(xì)胞吸水膨脹。若是將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水則發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象	顯微鏡下觀察發(fā)生吸水膨脹，直至脹破

試題詳情

2．半透膜與選擇透過性膜一樣嗎？

答：半透膜與選擇透過性膜是兩個(gè)不同的概念，半透膜是指某些物質(zhì)可以透過而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜。能否通過半透膜往往取決于分子的大小。而選擇透過性膜是指細(xì)胞膜等生物膜，由于膜上具有載體等結(jié)構(gòu)，且不同生物的細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量的不同，因而對(duì)物質(zhì)的吸收與否及吸收多少具有選擇性。當(dāng)細(xì)胞死亡時(shí)，細(xì)胞膜便失去選擇透過性，變?yōu)槿感�。簡單地說，兩者的相同點(diǎn)是水分子都能自由通過，另一些大分子不能透過。不同點(diǎn)是半透膜不具生命性，故無選擇性。

試題詳情

	水分的吸收	礦質(zhì)元素離子的吸收
不同點(diǎn)	吸收狀態(tài)
吸收方式
決定吸收的因素
吸收的動(dòng)力
相同點(diǎn)

命題研究

考點(diǎn)搜索	出題方向	解題策略
滲透作用的原理。(2001年)	考查能否根據(jù)滲透原理分析實(shí)際生產(chǎn)、生活中常見的滲透現(xiàn)象。	把握滲透作用發(fā)生必須具備的兩個(gè)條件：一是具有半透膜。二是半透膜兩側(cè)具有濃度差。根據(jù)是否符合這兩個(gè)條件判別是否發(fā)生滲透作用。
植物細(xì)胞的吸水和失水。 (2001、2002年)	植物細(xì)胞的吸水和失水的分析比較簡單，高考命題往往綜合考查學(xué)生對(duì)滲透作用原理、蒸騰作用的理解，且較多利用實(shí)驗(yàn)和圖形考查學(xué)生的觀察和分析能力。	通過分析植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，理解成熟的植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。除了把握植物細(xì)胞的吸水和失水的基本原理外，還需要重視對(duì)圖形的觀察分析能力。
水分的運(yùn)輸、利用和散失。 (2001年)	考查植物吸收和運(yùn)輸水分與蒸騰作用的關(guān)系。	注意全面、整體地考慮植物的水分吸收、運(yùn)輸、利用和散失，另外還需要綜合分析水分代謝與礦質(zhì)營養(yǎng)的關(guān)系。
合理灌溉。	該考點(diǎn)一般不會(huì)單獨(dú)出題，總是結(jié)合礦質(zhì)營養(yǎng)結(jié)合農(nóng)作物生產(chǎn)實(shí)際命題。	具體在灌溉時(shí)還要考慮節(jié)約用水，改進(jìn)灌溉方法，達(dá)到用最少的水獲取最大的效率，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
植物必需的礦質(zhì)元素。(2004年)	考查能否識(shí)記植物必需的礦質(zhì)元素，重點(diǎn)考查溶液培養(yǎng)法判斷植物必需的礦質(zhì)元素的方法和應(yīng)用。	把握溶液培養(yǎng)法是測定礦質(zhì)元素是否是必需元素的一種研究方法，具體實(shí)驗(yàn)方法采用對(duì)比法，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)組是缺乏一種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，對(duì)照組是完全營養(yǎng)液。實(shí)驗(yàn)必須具備有利于植物正常生長的的環(huán)境。千萬不要犯用單一元素培養(yǎng)的錯(cuò)誤方法。
根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收。(2000年)	考查礦質(zhì)元素的吸收和呼吸作用的關(guān)系；是否正確理解植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收的相對(duì)獨(dú)立性；能否分析影響根吸收礦質(zhì)元素的內(nèi)因和外因。	根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，要從內(nèi)因和外因全面分析，分析外因時(shí)，要抓住溫度、氧氣濃度和pH的綜合影響。另外因命題往往將植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收、光合作用、呼吸作用等有關(guān)知識(shí)點(diǎn)融為一體，故解題時(shí)要注重思維的開放性和推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。復(fù)習(xí)時(shí)要注意形成學(xué)科內(nèi)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用。(2000、2003年)	考查植物對(duì)礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)，能判斷分析可再度利用元素和不可再度利用元素的缺乏癥的首發(fā)部位。	進(jìn)入植物體內(nèi)以離子狀態(tài)和不穩(wěn)定的化合物存在的元素易轉(zhuǎn)移和再利用，當(dāng)培養(yǎng)液中缺乏該類元素時(shí)，植物成熟部位分解釋放該類元素并向新生部位轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致成熟部位首先表現(xiàn)缺乏癥；而進(jìn)入植物體內(nèi)以難溶解的穩(wěn)定的化合物存在的元素不可再利用，當(dāng)培養(yǎng)液中缺乏該類元素時(shí)，植物新生部位會(huì)首先表現(xiàn)缺乏癥。正確理解上述原理能幫助分析判斷具體問題。
合理施肥。	該考點(diǎn)一般不會(huì)單獨(dú)出題，總是結(jié)合水分代謝結(jié)合農(nóng)作物生產(chǎn)實(shí)際命題。	需要分析不同植物以及同種植物不同生長發(fā)育時(shí)期對(duì)K、P等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量，以獲得少肥高效的結(jié)果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

提分關(guān)鍵

1．?dāng)U散作用和滲透作用有何異同點(diǎn)？

答：滲透作用是一種特殊方式的擴(kuò)散作用。滲透作用與擴(kuò)散作用的異同點(diǎn)：

　　相同點(diǎn)：都是由單位體積分子數(shù)多的移向單位體積分子數(shù)少的地方。

　　不同點(diǎn)：滲透作用多指溶劑分子(主要是水分子)的移動(dòng)，擴(kuò)散作用多指溶質(zhì)分子(如甘油等)或氣體分子(如O₂、CO₂等)，也可以是溶劑分子(如水、酒精等)的運(yùn)動(dòng)；滲透作用必須通過半透膜，擴(kuò)散作用可以不通過半透膜。如肺泡中的O₂通過毛細(xì)血管壁細(xì)胞進(jìn)入毛細(xì)血管是擴(kuò)散，而水通過細(xì)胞膜既可認(rèn)為是擴(kuò)散作用，也可以認(rèn)為是滲透作用。

試題詳情

6．合理施肥

　　　　　　應(yīng)用：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，　　　　　　　　施肥。

試題詳情

5．利用　　　　　　　難溶解的穩(wěn)定的化合物：如　　　　只能利用一次。

　　　　　　功能：　　　　　　　　和　　　　　　　　。

　　　　　　原理：不同植物所需的　　　不同，同一植物在　　　　　　亦不相同。