4.下列句子中,沒有語病的一句是
A.北京奧運(yùn)會期間,具有悠久歷史的長城、十三陵、故宮博物院、鳥巢與水立方等無不以其迷人的風(fēng)姿為中外游客所傾倒。
B.最近,隨著田亮版“雷鋒”定妝照的曝光,不少網(wǎng)民對“田亮是否適合出演雷鋒”
的爭論持否定態(tài)度。
C.在廣納群言的基礎(chǔ)上,國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》,這個文件為國民描繪出一幅病有所醫(yī)的新圖景。
D.把中小學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方,不僅可以保護(hù)孩子們的生命安全而
且可以在自然災(zāi)害突降時成為群眾的臨時避險場所。
3.下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.新產(chǎn)品的試驗已經(jīng)到了極其關(guān)鍵的時刻,希望大家同心協(xié)力,做好準(zhǔn)備,功敗垂成就在此一舉了。
B.政府的政策對社會生活的影響至關(guān)重要,但在科學(xué)領(lǐng)域,權(quán)力與禁令實際上是禁錮
不了科學(xué)的,所以,科學(xué)發(fā)展有其自身的規(guī)律。
C.青島市將進(jìn)一步完善城市醫(yī)院支援農(nóng)村的制度建設(shè),落實好醫(yī)療衛(wèi)生人員晉升高級職稱前到農(nóng)村服務(wù)一年以上的政策。
D.我們每個人都和整個社會是休戚相關(guān)的,因此,每個人都要為社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是
A.渡假 甘拜下風(fēng) 不假思索 名門旺族
B.廝打 箭拔弩張 憑心而論 鞭辟入里
C.妨礙 永保青春 兩全齊美 琳瑯滿目
D.靚妝 蜂擁而至 苦思冥想 顧名思義
1.下列詞語中加點(diǎn)的字,讀音全不相同的一組是
A.躋身 儕輩 劑量 濟(jì)濟(jì)一堂 光風(fēng)霽月
B.禪讓 闡釋 忌憚 瞻前顧后 殫精竭慮
C.旗幟 熾熱 謚號 臻于郅治 識微見遠(yuǎn)
D.和面 彈劾 豁然 一丘之貉 荷槍實彈
5.C(A項,成分殘缺,“構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動”后加“的機(jī)制”。 B語序不當(dāng),應(yīng)將“標(biāo)志著中國已經(jīng)邁入了大海軍的時代,也向世界展示了中國海軍的精神面貌和巨大成就,調(diào)整為“向世界展示了中國海軍的精神面貌和巨大成就,也標(biāo)志著中國已經(jīng)邁入了大海軍的時代”。D搭配不當(dāng),應(yīng)將“緩和”改為“緩解”。)
青島市2009年高三模擬練習(xí)(二模)
4.B(嚴(yán)陣以待:擺好嚴(yán)整的陣勢,等待來犯的敵人。秀色可餐:屬多義成語,既用以形容女子容貌非常美麗,亦可形容花木、山林的秀美。守株待兔:貶義詞,指“不主動努力,心存僥幸,希望得到意外的收獲”。處心積慮:貶義詞,千方百計盤算;句中誤解為“殫精竭慮”。)
3.D(“爭論”和“爭執(zhí)”都有“各執(zhí)己見”的意思,但“爭論”指“互相辯論”,“爭執(zhí)’’指“不肯相讓”。“應(yīng)用”著重指為適應(yīng)某種需要,按事物的用途相應(yīng)地、合理地使用;“運(yùn)用’’著重指根據(jù)事物的特性,靈活自如地使用!坝捎凇笨膳c“因而、因此”搭配,“因為”不能與‘‘因而、因此”搭配,因為有重復(fù)之嫌。)
2.A(B項“轔選”中的“轔”應(yīng)為“遴”;C項“一年之季在于春”中的“季”應(yīng)為“計”;D項“毋用置疑”中的“用”應(yīng)為“庸”。)
1.A(A項均讀jìng;B項“一幢樓”中的“幢”讀zhuàng,其余讀dàng;c項“形骸”中的“骸”讀hái,其余讀hé;D項“稗官野史”中的“稗”讀bài,其余讀bì。)
5.下列各句中,沒有語病的-句是
A.學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境,構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動, 開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體陛。
B.為紀(jì)念中國人民解放軍海軍成立60周年而舉行的海上閱兵,標(biāo)志著中國已經(jīng)邁入了“大海軍”的時代,也向世界展示了中國海軍的精神面貌和巨大成就。
C.工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的基礎(chǔ),而農(nóng)村人口能否較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn),又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的關(guān)鍵。
D.為了鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),緩和大學(xué)生就業(yè)的壓力,各級政府先后出臺了一系列政策,把創(chuàng)業(yè)門檻降到了有史以來的最低限度。
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