對地磁場的理解是學(xué)生最容易出錯的地方。一方面對地理南北極和地磁南北極的區(qū)別會認(rèn)識不清,二者不重合,存在夾角,即磁偏角;另一方面對于地磁場的空間分布情況認(rèn)識不到位,地磁場方向在兩極是豎直的,而在赤道上方是水平的,其他處與地面存在一定夾角。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識并能清楚地表述地磁場的空間立體分布情況,鍛煉學(xué)生的空間想象和空間表述能力。
地磁場的空間分布特點
2、磁場概念的形成。
1、磁現(xiàn)象、電流的磁效應(yīng);
3、列舉磁現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響,關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展(①過查閱資料及相互交流,了解磁現(xiàn)象的應(yīng)用,尤其關(guān)注磁現(xiàn)象在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展;②了解地球的磁場。)
2、知道磁場的基本特性(①類比電場概念,體會磁場的客觀存在性;②認(rèn)識到磁場比電場更為復(fù)雜,磁體與磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間,以及通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間均是通過磁場發(fā)生的相互作用。)
1、知道電流的磁效應(yīng)(①了解電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程,體會思維觀念在科學(xué)探究中的重要性;②體會奧斯特實驗的物理思想和重要意義。)
(二)、教材中的重要思想:
1、教材中使用類比的思想,使學(xué)生便于接受邏輯運算關(guān)系;
2、理論聯(lián)系實際的思想;
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密邏輯思維能力的思想。
第三章 磁 場
§3.1 磁現(xiàn)象和磁場
(一)、教材中引起重視的問題:
1、邏輯電路在生活中的應(yīng)用,課本中的例題1及問題與練習(xí)中的第3題;
2、集成電路在科技、生產(chǎn)以及生活中的應(yīng)用。
2、真值表的意義及運算。
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