科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
35、機(jī)體的穩(wěn)態(tài)依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)中“信息分子”起重要作用。圖示不同的細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。分析以下不同調(diào)節(jié)過(guò)程中的信息分子和其傳遞方式:

(1)下丘腦在人體水鹽調(diào)節(jié)的中起重要作用,若人體失水過(guò)多,調(diào)節(jié)途徑有以下兩種方 式:a下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)作用于大腦皮層使人產(chǎn)生渴覺,引 導(dǎo)人體主動(dòng)飲水。此興奮傳導(dǎo)過(guò)程中突觸小體釋放的信息分子是______。b下丘 腦的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮能同時(shí)經(jīng)傳導(dǎo)后作用于垂體后葉,后者釋放的信息分子是____,通過(guò)血液運(yùn)輸并作用于腎小管和集合管,加強(qiáng)對(duì)水的重吸收。ab兩方式分別屬于圖中的____方式(填圖中數(shù)字符號(hào),順序不能顛倒)
(2)下丘腦是人體體溫調(diào)節(jié)中樞,人體受到寒冷刺激時(shí),有一調(diào)節(jié)方式是下丘腦分泌的信息分子作用于垂體,垂體分泌的信息分子的是____________,作用于甲狀腺細(xì)胞,僅考慮這一調(diào)節(jié)途徑,屬于圖中的___________方式(填圖中數(shù)字符號(hào))。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
34、觀察下圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)若用圖1所示的顯微鏡進(jìn)一步放大觀察圖2中的d細(xì)胞,需要將玻片向 方移動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng) (填序號(hào)),使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
(2)若要進(jìn)行染色體計(jì)數(shù),應(yīng)選用圖2中的 細(xì)胞。
(3)圖3中c過(guò)程的實(shí)質(zhì)是 。形成的D細(xì)胞將在 中發(fā)育成為T淋巴細(xì)胞。
(4)如果用某種藥物處理E細(xì)胞,則發(fā)現(xiàn)對(duì)Na+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是 。
(5)科學(xué)家采用同位素標(biāo)記法研究E細(xì)胞合成和分泌抗體的過(guò)程,將3H標(biāo)記的氨基酸注射到細(xì)胞內(nèi),發(fā)現(xiàn)帶有3H的物質(zhì)依次出現(xiàn)在 (用標(biāo)號(hào))細(xì)胞器中。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
33、甲生物興趣小組設(shè)計(jì)了裝置一進(jìn)行光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)(忽略溫度對(duì)氣體膨脹的影響)。乙生物興趣小組利用裝置二探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型。

(1)甲生物光趣小組進(jìn)行光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度:裝置的燒杯中放入NaOH溶液;將玻璃鐘罩遮光處理,放在適宜溫度的環(huán)境中;30分鐘后記錄紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。
②測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度:裝置的燒杯中放入NaHCO3溶液;將裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中;30分鐘后記錄紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。
請(qǐng)你預(yù)測(cè)紅墨水滴移動(dòng)方向并分析原因:
|
|
紅墨水滴移動(dòng)方向 |
原因分析 |
|
測(cè)定植物呼吸作用速率 |
a. |
c. |
|
測(cè)定植物凈光合作用強(qiáng)度 |
b. |
d. |
(2)乙生物興趣小組利用裝置二探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型。要得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必需同時(shí)設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn)裝置(裝置三),請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何設(shè)計(jì)? 。
請(qǐng)你預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的紅墨水滴的移動(dòng)方向:
|
序號(hào) |
紅墨水滴的移動(dòng)方向 |
結(jié)論 |
|
|
裝置二 |
裝置三 |
||
|
1 |
e. |
不移動(dòng) |
只進(jìn)行有氧呼吸 |
|
2 |
不移動(dòng) |
右移 |
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
|
3 |
左移 |
f. |
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
32、圖1示意細(xì)胞生物遺傳信息傳遞某過(guò)程,圖2示意DNA結(jié)構(gòu)片段。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因了,赫爾希則完成了“噬菌體侵染細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是 。
(2)圖1所示的遺傳信息傳遞過(guò)程是 ,其中不同于圖2的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是 。
(3)科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用的主要技術(shù)是 。若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代,子代中含14N的DNA所占比例為 。在DNA復(fù)制過(guò)程中作用于b點(diǎn)的酶是 。
(4)若通過(guò)“PCR”技術(shù)共得到32個(gè)圖2中的DNA片段,則至少要向試管中加入 個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
31、分析下圖,請(qǐng)回答:

(1)圖1中的細(xì)胞II名稱是 ,該細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體,細(xì)胞核中有 個(gè)DNA分子。
(2)圖2表示的過(guò)程應(yīng)該在圖1方框 (填①或②)的位置,染色體3和4上的B、b基因產(chǎn)生的可能原因是 。
(3)圖3是某家族遺傳系譜(色覺正;?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍)。4號(hào)個(gè)體的基因型為 。8號(hào)個(gè)體的基因型為 。7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是 。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
30、下圖1是某反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是圖1中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖3是人體部分生理過(guò)程示意圖,m、n代表人體內(nèi)不同激素。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中,當(dāng)e上某點(diǎn)受到適當(dāng)刺激后,興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈 。
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)由 組成。人縮手反射時(shí),興奮只能從A傳到B,而不能由B傳到A的原因是 。已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。
(3)圖3中,如果人體內(nèi)激素②水平升高,則耗氧量將 (填“增加”、“減少”或“不變”)。在寒冷環(huán)境中,②分泌量增加的同時(shí) (填字母)的分泌量也增加,二種激素共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,表現(xiàn)為 作用。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
29、下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖2能量金字塔中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱:① ;③ ;如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是 。
(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是 ,a~b段種群數(shù)量下降的原因有:① ;② 。
(3)若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg,按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重 kg。C中的碳元素主要以 的形式存在。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
28、研究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(接種的菌種見圖中文字所示);
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況。

①制備符合要求的培養(yǎng)基時(shí),除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)物、生長(zhǎng)因子等,并調(diào)整pH。
②本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是 這三組。
③本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 。
(2)艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中,起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請(qǐng)利用DNA酶做試劑,選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA;
第二步:制備符合要求的培養(yǎng)基,將其均分為三份,標(biāo)為A、B、C,分別作如下處理:
|
組合編號(hào) |
A |
B |
C |
|
處理 |
不加任何提取物 |
g. |
h. |
第三步: ;
第四步:將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論: 。
③通過(guò)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),還能得出什么結(jié)論: 。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
27、下圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過(guò)程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程;圖3表示番茄馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是 。融合后的細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞,此類細(xì)胞的特點(diǎn)是 。
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過(guò)成熟和 的過(guò)程,才能與卵細(xì)胞受精。若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對(duì)圖2中囊胚中的 均等分割后進(jìn)行胚胎移植。
(3)圖3中過(guò)程①是植物細(xì)胞形成 的階段。在形成再生植株的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是 。
科目: 來(lái)源:gzsw 題型:
26、綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來(lái),一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白位的理想標(biāo)記。請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題。

(1)若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA,N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA,則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí),應(yīng)選用限制酶 ,再對(duì) 進(jìn)行切割。
(2)若對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重級(jí)質(zhì)粒A進(jìn)行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開,請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息分析,若采用BamH1和Pst1酶切,可得到 種DNA片段。
(3)檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上,可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達(dá),圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是 也是 。
(4)綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程中涉及到多項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù),圖中⑤⑥⑦過(guò)程屬于 ,而⑨過(guò)程屬于 。
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