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2、過程與方法

(1)在研究 “太陽能利用”課題的過程中，通過小組成員間分工合作，獲取、搜集、處理、表達信息的過程，感受科學探究的一般過程和方法。

(2)通過查閱有關太陽能能源的資料，認識太陽能能源的基本知識以及利用與開發(fā)的歷史和現(xiàn)狀。

(3)通過DIS實驗，感受信息技術對探究活動的支撐作用。

(4)通過搜集有關利用太陽能開發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，掌握家用太陽能裝置和一些基本的太陽能系列產(chǎn)品的使用方法，并運用所學知識進行小制作、小改造和小發(fā)明。

(5)通過經(jīng)歷太陽能開發(fā)利用的學習與實踐過程，認識調(diào)查法、實驗法，控制變量法，物理模型，等效替代等科學研究方法和物理思想。

試題詳情

1、知識與技能

(1)知道太陽能資源的含義、優(yōu)缺點、利用途徑、基本技術以及人們利用與開發(fā)太陽能的歷史和現(xiàn)狀。

(2)理解太陽輻射和太陽常數(shù)。

(3)學會用DIS溫度傳感器，探究影響太陽能轉化為熱能效率的因素、上海地區(qū)太陽輻射的特點以及測試悶曬式太陽能集熱箱效率和性能。

(4)學會使用一些基本的太陽能系列產(chǎn)品，并在此基礎上進行小制作、小改造或小發(fā)明。

(5)初步學會完成對各種實驗表格的設計與填寫，并能完成課題報告的撰寫。

試題詳情

學習包－《太陽能的利用》是能量守恒定律一章在實際中的一個應用。太陽能不僅具有巨大的經(jīng)濟、社會效益，還能緩解能源緊缺，美化生活環(huán)境，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在中學物理課程中引入此內(nèi)容的學習，既富有時代性，又具有非常重要的現(xiàn)實意義。本節(jié)內(nèi)容重點放在科學探究過程的實踐、科學方法的運用和相關知識的靈活應用上，對改變學生學習方式來說具有重要的意義。

學習本節(jié)內(nèi)容所需準備的知識和技能主要有：(1)能的轉化與守恒；(2)能源的開發(fā)與利用；(3)DIS溫度傳感器的使用。

將“太陽能的利用”內(nèi)容分成若干個子課題，學生分組，并認領探究的課題。

通過子課題1，簡要介紹太陽能的相關知識，引出太陽能資源的含義、優(yōu)缺點、利用途徑；通過子課題2，重點探究太陽能的熱利用；通過子課題3，重點探究太陽能發(fā)電。

通過實例分析，聯(lián)系太陽能的來源進行相關的計算、引入“物理模型”、“等效替代”等物理學中常用的思想方法。

本節(jié)內(nèi)容采用學習包的形式編寫，目的在于改變傳統(tǒng)的教與學的方式，在教師指導下，學生通過自主活動，做到“資料自己找，實驗自己做，問題自己答，小結自己寫，效果自己評”，在探究活動中體驗合作探究的學習過程、認識研究性學習的特點，感悟科學方法的應用和科學態(tài)度對探究的成功的重要作用，為今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

試題詳情

7．兩條勁度系數(shù)均為k的輕彈簧，連接后豎直懸掛。在其中點和下

端同時掛上一個重G的小球，則兩彈簧的伸長之和為(　　 )

　　　　　 A．2G／k　 B．G／k　　 C．3G／k　 D．G/2k

試題詳情

6．按下列要求畫出下圖中物體所受的彈力的示意圖。

(1)圖：斜面對物塊的支持力

(2)圖：墻壁對球的支持力

(3)圖：大球面對小球的支持力

(4)圖：半球形碗內(nèi)壁對桿下端的支持力和碗邊緣對桿的支持力

(5)圖；墻和地面對桿的彈力