2.一元一次方程的解法;
1.一元一次方程的定義、方程的解;
22. 請以“難題”為題目, 寫一篇文章。
要求:①立意自定;②除詩歌外,不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄襲。
題目審讀與點評:
首先,我覺得這個題目很通俗,“難題不難”,它不在字眼上給學(xué)生造成審題和寫作的難度!半y題”這個題目,不故弄玄虛,不會把學(xué)生搞得云里霧里。每個人都能動筆,都有話可說。因此,我覺得這樣的題目,能夠兼顧不同層次的考生,是一個很適合高考的題目。
其次,難題指“不容易解決或解答的問題”,有雙關(guān)義,可以從實和虛兩個角度去理解,既可以指學(xué)習(xí)中遇到的不好解答的試題,包括平時作業(yè)和考試試題,也可以指生活中遇到的棘手的困難,或者思想上難以解決的困惑。作為學(xué)生,無論從哪個角度去思考,都能夠找到寫作的素材。
第三,看似普通的題目,要寫出高水平的文章,還是有困難的。也就是說,“難題實難”,選擇什么“難題”來寫,反映什么人生或社會問題,可以考查學(xué)生對人生的“關(guān)注度”,對社會的“關(guān)注面”,即對生活體驗的廣度和思考的深度。作為高考選拔性考試來說,完全可以從寫作水平、人生態(tài)度、社會責(zé)任等方面區(qū)分出考生的綜合素質(zhì)。
第四,此次作文,雖然要求“除詩歌外,文體不限”,但就這個題目本身而言,寫記敘文可能更易于操作,應(yīng)該以具體的難題為線索,完整記敘自己的經(jīng)歷,采用夾敘夾議或文末點睛的方式,充分展示自己在遇到難題時的感受、對待難題的態(tài)度、解決難題的過程或無法解決的思索。當(dāng)然,如果采用純粹的議論文來寫,應(yīng)該注意從難題存在的普遍性、難題對人生社會的意義、發(fā)現(xiàn)并解決難題的價值等方面去談?wù)摗?/p>
第五,正因為難題的存在具有普遍性,考生可以從自己、父母或歷史人物的種種經(jīng)歷中選擇素材,可以談古論今,展示他們的知識積累和對歷史現(xiàn)實的看法!拔馁F有我”,文章應(yīng)該以表現(xiàn)自己的經(jīng)歷和看法為主,有古無今,有人無己,是作文的大忌。
第六,我想在今天的時代里,學(xué)生大多處在家長的“呵護”、學(xué)校的“保護”之下成長,他們對于艱難生活的體驗是不夠的,因此,我擔(dān)心絕大多數(shù)考生會只從學(xué)業(yè)上的“難題”來寫,或者蜻蜓點水式的寫一點生活中的“困難”,難以寫得新穎而深刻。這不是本次作文題目的問題,恰恰這是個題目必將折射出當(dāng)今學(xué)生或教育的問題。
第七,從考查學(xué)生對于“學(xué)業(yè)、生活”等難題的人生態(tài)度與價值觀說,本次重慶高考作文題目是很好的,而且在現(xiàn)實生存壓力不斷增大、跳樓事件不斷發(fā)生的時候,引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理人生難題,是很及時和必要的。但要注意與 “艱難”“麻煩”“挫折”“失敗”等區(qū)別,不要偷換概念寫偏題。
(10年陜西卷)
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