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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

5、下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是

A.能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的

B.圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

評(píng)卷人

得分

 

 

二、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

4、能夠克服種間雜交不親和性的技術(shù)是

A.組織培養(yǎng)            B.細(xì)胞融合                C.動(dòng)物胚胎移植       D.單倍體育種

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

3、下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是

A.有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白

B.乳酸菌、酵母菌都含有核糖體、DNA

C.影響線粒體功能的毒素類(lèi)物質(zhì)會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子

D.根尖分生區(qū)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞并不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻不斷更新

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

2、酵母菌細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程中具有的特點(diǎn)是

A.氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí),ADP含量下降

B.H2O和CO2反應(yīng)產(chǎn)生儲(chǔ)存能量的有機(jī)物

C.[H]和氧結(jié)合生成水的同時(shí)產(chǎn)生大量的能量

D.丙酮酸變成酒精的同時(shí)產(chǎn)生[H]、能量、水和CO2

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

1、下列有關(guān)人體免疫的敘述,正確的是

A.淋巴細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體

B.機(jī)體自身的組織和細(xì)胞也能成為抗原

C.吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌,必須有抗體參與

D.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含的基因不同,功能也不同

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

40、回答有關(guān)植物生長(zhǎng)發(fā)育以及雜交育種的問(wèn)題。

取優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥幼苗若干,在胚芽鞘頂端以下插入云母片,如下圖所示。

1.在圖中幼苗的左側(cè)給予光照,結(jié)果幼苗                    。解釋幼苗產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因                                                          

2.切取若干光照后幼苗a處的組織塊,消毒后,接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該培養(yǎng)基中兩種植物激素濃度相同。從理論上分析,分化的結(jié)果是                  ;原因是                                                       

3.現(xiàn)欲進(jìn)行該優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥與玉米的雜交研究,可采用                      技術(shù),因?yàn)樵摷夹g(shù)可解決                   ,并有可能培育出新的               。

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

39、回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題。

1.人體免疫器官主要包括               (至少答出兩個(gè))。

下圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子。

2.以下不屬于第1道免疫防線的是         。

A.溶酶體                          B.汗液                       C.口腔粘膜                      D.胃酸

3.圖中細(xì)菌①可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過(guò)程的特點(diǎn)是             。

4.圖中②和④的名稱(chēng)分別是                                   ;⑧和⑨分別表示和                        。

5.接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次入侵人體,則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因                                                            。

6.接種疫苗屬于              免疫方法。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

38、分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問(wèn)題。

在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

 

光合速率與呼吸速率

相等時(shí)光照強(qiáng)度

(千勒克司)

光飽和時(shí)

光照強(qiáng)度

(千勒克司)

光飽和時(shí)CO2吸收量

(mg/100 cm2葉·小時(shí))

黑暗條件下CO2釋放量

(mg/100 cm2葉·小時(shí))

A植物

      1

3

11

55

B植物

      3

9

30

15

1.與B植物相比,A植物是在    光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是             。

2.當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物光合速率                    ,造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是                      跟不上                   反應(yīng)。

3.當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是          (mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為    (mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))

光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結(jié)果期,如圖①。

4.若只留一張葉片,其他葉片全部摘除,如圖②,則留下葉片的光合速率               ,原因是                         。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

37、分析有關(guān)基因表達(dá)的資料,回答問(wèn)題。

取同種生物的不同類(lèi)型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖。

1.基因1~8中有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因       。

2.上圖所示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞                   。

A.1與6                                   B.2與5

C.2與3                                   D.4與5

3.判斷圖中細(xì)胞功能近似程度的依據(jù)是                         。

4.現(xiàn)欲研究基因1和基因7連接后形成的新基因的功能,導(dǎo)入質(zhì)粒前,用限制酶切割的正確位置是           

5.下圖是表達(dá)新基因用的質(zhì)粒的示意圖,若要將新基因插入到質(zhì)粒上的A處,則切割基因時(shí)可用的限制酶是             。

       A.Hind Ⅲ                                                     B.EcoR I                          

C.Eco B                                                        D.Pst I

6.新基因與質(zhì)粒重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞的概率很小,因此需進(jìn)行        ,才能確定受體細(xì)胞已含有目的基因。

7.在已確定有目的基因的受體細(xì)胞中,若質(zhì)粒的抗青霉素基因缺失了兩個(gè)堿基,將這樣的受體細(xì)胞接種到含有青霉素的培養(yǎng)基中,該細(xì)胞中可能出現(xiàn)的結(jié)果是

       A.抗青霉素基因不能轉(zhuǎn)錄                      B.基因1和7沒(méi)有表達(dá)

       C.基因1和7不能連接                          D.質(zhì)粒上的酶切位置發(fā)生改變

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

36、根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題:

(1)該圖中,A為       ,B為       ,C為         。

(2)該圖示為          肽化合物,有         個(gè)肽鍵。

(3)該化合物是由     個(gè)氨基酸分子失去     分子水而形成的,這種反應(yīng)叫        。

(4)形成該化合物的氨基酸有          種。

 

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案