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科目: 來源:gzsw 題型:

31、遺傳工作者在進行遺傳病調查時發(fā)現(xiàn)了一個甲、乙兩種單基因遺傳病的家系,系譜如下圖所示,請回答下列問題(所有概率用分數(shù)表示)

(1)甲病的遺傳方式是        

(2)乙病的遺傳方式不可能是        。

(3)如果II-4、II-6不攜帶致病基因。按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式.請計算:

①雙胞胎(IV-1與IV-2)同時患有甲種遺傳病的概率是     

②雙胞胎中男孩(IV-I)同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是      .女孩(IV-2)同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是       。

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科目: 來源:gzsw 題型:

30、人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響,F(xiàn)有甲、乙、丙三人,甲正常,乙的胰島B細胞被自身免疫反應所破壞,丙的胰島B細胞功能正常、體內含有抗胰島素受體的抗體。

請回答下列問題:

(1)甲在某次運動前后血糖濃度的變化如上圖所示。bc段血糖濃度下降的直接原因是       ,cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和       的明顯增加引起的。

(2)用斐林試劑對甲、乙、丙三人空腹時尿樣進行檢測,水浴加熱后觀察到的顏色分別是      。從激素調節(jié)機制分析,乙尿樣檢測結果產生的原因是      。

(3)給丙注射胰島素       (填“能”或“不能”)有效調節(jié)其血糖水平,原因是      。

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科目: 來源:gzsw 題型:

29、不同生態(tài)環(huán)境對植物光合速率會產生影響。某課題組測定生長于A地(平原)和B地(山區(qū))銀杏葉片不同時時間的光合速率,結果如下圖。

(1)植物中葉綠素通常和蛋白質結合成為結合型葉綠素。在某些環(huán)境因素影響下,部分結合型葉綠素與蛋白質分離,成為游離型葉綠素。A、B兩地銀杏葉片中葉綠素含量測定結果見下表:

采樣日期

(月-日)

A地銀杏葉綠素含量(mg/g)

B地銀杏葉綠素含量(mg/g)

總量

游離型

結合型

總量

游離型

結合型

7—1

2.34

0.11

2.23

2.43

0.21

2.22

8—1

2.30

0.12

2.18

2.36

0.29

2.07

9—1

1.92

0.21

1.71

2.11

0.58

1.53

10—1

1.58

0.29

1.29

1.75

0.81

0.94

11—1

1.21

0.41

0.80

1.44

1.05

0.39

①請在完成總葉綠素含量與采樣日期關系的二維曲線圖。

②從表中數(shù)據(jù)分析,導致銀杏葉片光合速率下降的主要原因是      。

(2)為提取銀杏葉片中的葉綠素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應加入    。經快速研磨、過濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞;將試管置于適當?shù)墓庹障?-3min后,試管內的氧含量     

(3)a、b是7月1日和10月1日B地銀杏葉綠體亞顯微結構典型照片,推測      (填字母)是10月1日的葉綠體照片,理由是      。

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科目: 來源:gzsw 題型:

28、鐵蛋白是細胞內儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調節(jié)與游離的Fe3+、鐵調節(jié)蛋白、鐵應答元件等有關。鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調節(jié)蛋白發(fā)生特異性結合,阻遏鐵蛋白的合成。當Fe3+濃度高時,鐵調節(jié)蛋白由于結合而喪失與鐵應答元件的結合能力,核糖體能與鐵蛋白一端結合,沿移動,遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示);卮鹣铝袉栴}:

(1)圖中甘氨酸的密碼子是    ,鐵蛋白基因中決定“”的模板鏈堿基序列為    。

(2)濃度低時,鐵調節(jié)蛋白與鐵應答元件結合干擾了    ,從而抑制了翻譯的起始;濃度高時,鐵調節(jié)蛋白由于結合而喪失與鐵應答元件的結合能力,鐵蛋白能夠翻譯。這種調節(jié)機制既可以避免    對細胞的毒性影響,又可以減少   

(3)若鐵蛋白由n個氨基酸組成.指導其合成的的堿基數(shù)遠大于3n,主要原因是     

(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn),即由   

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科目: 來源:gzsw 題型:

27、單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華.受到廣泛關注。下面是有關銅綠微囊藻的研究.請回答問題:

(1)利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8d.每天定時測定其細胞數(shù)量,發(fā)現(xiàn)銅綠微囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長,短時間內產生大量個體,這是因為銅綠微囊藻具有      等特性。

(2)某同學用x培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時,加人粉綠狐尾藻(一種高等水生植物),結果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制,重要的原因是這兩種生物在利用      等資源時存在顯著的競爭關系。

(3)也有人提出假設:粉綠狐尾藻能產生化學物質抑制銅綠微囊藻的生長。請利用下列實驗材料用具,完成實驗設計,探究該假設是否成立。

材料用具:銅綠微囊藻,粉綠狐尾藻,用于配制x培養(yǎng)液的各種無機鹽,500 mL錐形瓶,蒸餾水,顯微鏡,血球計數(shù)板,蓋玻片,玻璃缸,微孔濾膜(可以除菌)等。

實驗步驟:

①材料準備:在裝有7000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻,在適宜條件下培養(yǎng)8 d。準備接種用的銅綠微囊藻。

②培養(yǎng)液配制:      。

③實驗分組:取錐形瓶6只.分為兩組。      。

④接種與培養(yǎng):      。

⑤觀察與統(tǒng)計:每天定時用血球計散板對6只錐形瓶內銅綠微囊藻細胞進行計數(shù),計算平均值,比較兩組同的差異。

(4)若(3)中假設成立.則實驗結果是      。

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科目: 來源:gzsw 題型:

26、某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關探究活動。具體步驟如下:

材料處理:稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份.每份l0 g。剪碎后分成兩組,一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24 h。

DNA粗提。

第一步:將上述材料分別放人研缽中,各加入l5 mL研磨液,充分研磨。用兩層紗布過濾.取濾液備用。

第二步:先向6只小燒杯中分別注人10mL濾液,再加人20 mL體積分數(shù)為95%的冷酒精溶液,然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌,使絮狀物纏繞在玻璃棒上。

第三步:取6支試管,分別加入等量的2 mol/L NaCl溶液溶解上述絮狀物。

DNA檢測:在上述試管中各加入4 mL二苯胺試劑;旌暇鶆蚝螅糜诜兴屑訜5 min,待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結果如下表。

材料保存溫度

花菜

辣椒

蒜黃

20℃

++

+

+++

-20℃

+++

++

++++

(注:“+”越多表示藍色越深)

分析上述實驗過程,回答下列問題:

(1)該探究性實驗課題名稱是       。

(2)第二步中“緩緩地”攪拌,這是為了減少      

(3)根據(jù)實驗結果,得出結論并分析。

①結論1:與20℃相比,相同實驗材料在-20℃條件下保存,DNA的提取量較多。

結論2:     

②針對結論I.請?zhí)岢龊侠淼慕忉專?u>      。

(4)氯仿密度大于水,能使蛋白質變性沉淀,與水和DNA均不相溶,且對DNA影響極小。為了進一步提高DNA純度,依據(jù)氯仿的特性.在DNA粗提取第三步的基礎上繼續(xù)操作的步驟是:       。然后用體積分數(shù)為95%的冷酒精溶液使DNA析出。

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科目: 來源:gzsw 題型:

25、人類精子發(fā)生過程中,下列說法正確的是

A.細胞中染色單體數(shù)最多可達92條

B.姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的

C.染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

D.一個精原細胞產生兩個相同精子的概率最大為1/

評卷人

得分

 

 

三、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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科目: 來源:gzsw 題型:

24、為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學家用某種植物進行了一系列實驗,結果如下圖所示,由此可初步推測

A.濃度高于 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長

B.該植物莖中生長素含量達到M值時,植物開始合成乙烯

C.該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成

D.該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的

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科目: 來源:gzsw 題型:

23、下圖1表示制備固定化酵母細胞的有關操作,圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵的示意圖.下列敘述正確的是

A.剛溶化的海藻酸鈉應迅速與活化的酵母菌混合制備混合液

B.圖1中X溶液為溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠

C.圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸

D.圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉移到圖2裝置中

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科目: 來源:gzsw 題型:

22、養(yǎng)雞場雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長光照時間.以提高產蛋率。下列分析正確的是

A.延長光照刺激可直接通過體液調節(jié)提高產蛋率

B.雞的產蛋率與體內的雌激素水平密切相關

C.雞的產蛋行為受神經調節(jié)和體液調節(jié)共同作用

D.雞的產蛋行為受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響

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