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5、下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。對該圖分析不合理的是

A.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的

B.圖中甲為初級消費者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

評卷人

得分

 

 

二、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

5、D

二、綜合題

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。對該圖分析不合理的是(   )

A.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的

B,圖中甲為初級消費者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省蘭州市高三第一次診斷考試試卷(理綜生物部分) 題型:選擇題

下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。對該圖分析不合理的是(   )

A.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的

B,圖中甲為初級消費者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,對該圖分析不合理的是(  )

A.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的

B.圖中甲為初級消費者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D.乙比甲的能量少的原因之一是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。對該圖分析不合理的是

A.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的

B.圖中甲為初級消費者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量

C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省蘭州市高三第一次診斷考試試卷(理綜生物部分) 題型:單選題

下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。對該圖分析不合理的是(  )

A.能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的
B,圖中甲為初級消費者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量
C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量
D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目:高中生物 來源: 題型:

如下圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動關(guān)系的示意圖,看圖回答[圖中△為有毒物質(zhì)的濃度,單位是ppm; 其余數(shù)字表示能量,單位是:kJ/(cm2·年)]。

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是________________________________________________________________________。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/厘米2/年。

(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是__________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動具有________特點。

(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質(zhì)的流通過程。圖中D是________,通過它們的________和________兩種分解方式,將生物組織的碳放回空氣中,由此可見D在物質(zhì)流通中的重要作用是______________________________________。

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進行。

(6)從生態(tài)因素的角度看,存在于________中的有毒物質(zhì)經(jīng)________濃縮,因此________越高的生物受害越大。

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科目:高中生物 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題

如下圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動關(guān)系的示意圖,看圖回答[圖中△為有毒物質(zhì)的濃度,單位是ppm; 其余數(shù)字表示能量,單位是:kJ/(cm2·年)]。

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是________________________________________________________________________。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/厘米2/年。
(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是__________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動具有________特點。
(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質(zhì)的流通過程。圖中D是________,通過它們的________和________兩種分解方式,將生物組織的碳放回空氣中,由此可見D在物質(zhì)流通中的重要作用是______________________________________。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進行。
(6)從生態(tài)因素的角度看,存在于________中的有毒物質(zhì)經(jīng)________濃縮,因此________越高的生物受害越大。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題

如下圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動關(guān)系的示意圖,看圖回答[圖中△為有毒物質(zhì)的濃度,單位是ppm; 其余數(shù)字表示能量,單位是:kJ/(cm2·年)]。

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是________________________________________________________________________。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/厘米2/年。

(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是__________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動具有________特點。

(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質(zhì)的流通過程。圖中D是________,通過它們的________和________兩種分解方式,將生物組織的碳放回空氣中,由此可見D在物質(zhì)流通中的重要作用是______________________________________。

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進行。

(6)從生態(tài)因素的角度看,存在于________中的有毒物質(zhì)經(jīng)________濃縮,因此________越高的生物受害越大。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆內(nèi)蒙古高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問題。(圖中△為有毒物質(zhì),濃度百萬分之一,即10-6)(每空2分,共14分)

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,D表示     ,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是         kJ/(cm2·a)。

(2)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從由B到C 的傳遞效率是           %。其余的能量最終通過生物的            散失。能量流動具有                            的特點。

(3)碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間是以              形式傳遞的。

(4)如果A有5000kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第三營養(yǎng)級的生物可增重

             kg。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動關(guān)系的示意圖,看圖回答(圖中△為有毒物質(zhì),其后數(shù)字為有毒物質(zhì)的濃度,單位是ppm;其余數(shù)字表示能量,單位是kJ·cm-2·a-1)。

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___  _______kJ·cm-2·a-1。

(2)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B的傳遞效率是___  _______。其余的能量最終通過生物的___  _______散失,由于生物在代謝中不能利用___  _______,因此能量流動具有                                                      ___  _______的特點。

(3)若圖中有毒物質(zhì)為DDT,其濃度與營養(yǎng)級的關(guān)系是___  _______。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),DDT影響鈣代謝,使鵜鶘卵殼不能正常鈣化,被孵化時難以承受壓力,而破碎導(dǎo)致該鳥數(shù)量下降,停止使用DDT若干年后,這種現(xiàn)象消失其原因是___  _______。

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