科目: 來源:gzsw 題型:
7、科學家應用生物技術(shù)培育出了一種抗蟲棉,它能產(chǎn)生毒素,殺死害蟲,目前正在大面積推廣種植?茖W家還研究了害蟲的遺傳基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)不抗毒素對抗毒素為顯性(此處分別用B和b表示)。據(jù)此回答:
(1)種植抗蟲棉,有利于生態(tài)環(huán)境保護,這是因為 。
(2)棉田不抗毒素害蟲的基因型為 ;抗毒素害蟲的基因型為 。
(3)不抗毒素害蟲與抗毒素害蟲雜交,則子代的基因型為 。
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6、請回答下列一組生物學問題。
(1)取新鮮的馬鈴薯塊莖,去皮后切取兩個相同大小的立方塊,一塊放在濃鹽水中,另一塊放在清水中(如圖示)。請判斷一段時間后它們的變化,并解釋其原因。

(a) (b)
①圖(a)中馬鈴薯塊 (收縮,不變,膨脹)。
解釋原因: 。
②圖(b)中馬鈴薯塊 (收縮,不變,膨脹)。
解釋原因: 。
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5、人紅細胞無線粒體但能攜帶氧,紅細胞所需能量的來源主要是利用
A.葡萄糖,進行有氧呼吸 B.葡萄糖,進行無氧呼吸
C.乳酸,進行有氧呼吸 D. 乳酸,進行無氧呼吸
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評卷人 |
得分 |
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二、綜合題
(每空? 分,共? 分)
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4、在溫室中栽培作物,如遇持續(xù)的陰雨天氣,為了保證作物的產(chǎn)量,對溫度的控制應當
A.降低溫室溫度、保持晝夜溫差 B.提高溫室溫度,保持晝夜溫差
C.提高溫室溫度、晝夜恒溫 D.降低溫室溫度,晝夜恒溫
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3、現(xiàn)有甲、乙、丙三個蘋果品種,將甲(接穗)嫁接到乙(砧木)上,接穗成活后用丙對其授粉,得到的蘋果可食用部分的性狀最相似于
A.甲 B.乙 C.丙 D.甲和丙
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2、以性染色體為XY的牛體細胞核取代卵細胞核,經(jīng)過多次卵裂后,植入母牛子宮孕育、所生牛犢
A.為雌性 B.為雄性 C.性別不能確定 D.雌、雄性比例為1︰1
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1、在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動的敘述,不正確的是
A.能量沿食物鏈流動是單向的
B.食物鏈越長,最高營養(yǎng)級上獲得的能量越少
C.初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少
D.生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多
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8、為驗證“鎂是植物生活的必需元素”,三位同學進行了實驗設計,下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗思路能否達到實驗目的,為什么?再寫出你的設計思路。
(1)實驗一:取生長狀況一致的大豆幼苗,用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水,實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng),并對溶液通氣,觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。
答:
(2)實驗二:取生長狀況一致的大豆幼苗,栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻,容器符合實驗要求),對照組澆以蒸餾水,實驗組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液,兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng),觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。
答:
(3)實驗三:取生長狀況一致的大豆幼苗,栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻,容器符合實驗要求),對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液,實驗組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液,兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng),觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。
答:
(4)下面由你進行實驗設計,請寫出你的設計思路。
答:
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7、科學家應用生物技術(shù)培育出了一種抗蟲棉,它能產(chǎn)生毒素,殺死害蟲,目前正在大面積推廣種植?茖W家還研究了害蟲的遺傳基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)不抗毒素對抗毒素為顯性(此處分別用B和b表示)。據(jù)此回答:
(1)種植抗蟲棉,有利于生態(tài)環(huán)境保護,這是因為 。
(2)棉田不抗毒素害蟲的基因型為 ;抗毒素害蟲的基因型為 。
(3)不抗毒素害蟲與抗毒素害蟲雜交,則子代的基因型為 。
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6、科學家在早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細胞,它能在休外形成不同的組織或器官。這些干細胞是在一定條件下通過 和 形成不同的組織或器官的。除了胚胎外,在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細胞,通過進一步的研究,有希望用于患者的組織修復或器官移植。但在進行器官移植時,如果患者細胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì),與移植器官的不相同,則會引起排斥反應。所以最好選用 (患者本人、父母、子女、配偶)的干細胞培育的器官。
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