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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

7、下圖表示人體內(nèi)糖類,脂肪和蛋白質(zhì)部分代謝途徑,圖中A.B.C.D,E。F,G表示物質(zhì),①、②、③、④表示過(guò)程.

(1)物質(zhì)E是___________,物質(zhì)F是_______,物質(zhì)G是__________

(2)在過(guò)程①、②、⑨、④中,釋放能量最多的是_______,需要消耗能量的是__________,需要消耗氧氣的是________________

(3)物質(zhì)B從小腸腸腔中被小腸上皮細(xì)胞吸收,到進(jìn)入組織細(xì)胞,至少需要經(jīng)過(guò)_______層細(xì)胞膜。

(4)在消化道中,淀粉變?yōu)槲镔|(zhì)B,需經(jīng)過(guò)淀粉酶和_______酶的催化分解。

(5)肌糖原的功能是__________________________________________。

(6)人體中氨基酸的主要來(lái)源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和_________。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

6、為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)對(duì)于該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該同學(xué)沒(méi)弄清的理論依據(jù)是                               。

(2)請(qǐng)畫出生長(zhǎng)類似物濃度對(duì)根生長(zhǎng)的影響曲線,并在曲線上用箭頭標(biāo)出這位同學(xué)所使用的兩種濃度的可能位置。

(3)參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn),才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的?

(4)在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí),一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少________,同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_________,避免扦插枝條干枯。而枝條移栽成活后應(yīng)該保留較多的葉片,同時(shí)避免環(huán)境濕度過(guò)高,這是因?yàn)檎趄v作用可以促進(jìn)吸收        ,運(yùn)輸 _________ ,同時(shí)可以降低_________。移栽時(shí)有時(shí)要剪掉一部分主根,其目的是要打破                。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

5、圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕         B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響        D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

評(píng)卷人

得分

 

 

二、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

4、下列是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖,正確表示分裂過(guò)程順序的是

 

A.③一⑥一④一①一②一⑤               B.⑥一③一②一④一①一⑤

C.③一⑥一④一②一①一⑤               D.③一⑥一②一④一①一⑤

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

3、下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的描述中錯(cuò)誤的是

A.人體內(nèi)各種細(xì)胞的蛋白質(zhì)種類有所不同,各種生物膜的蛋白質(zhì)含量也有所不同,前者是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,而后者與生物膜的功能密切相關(guān)。

B.細(xì)胞呼吸酶、小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸的載體和血紅蛋白都不屬于內(nèi)環(huán)境。

C.纖維蛋白原和凝血酶原等血漿蛋白屬于分泌蛋白,其外排過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)有關(guān),若含量太高有可能導(dǎo)致組織水腫。

D.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得的單克隆抗體可以制成“生物導(dǎo)彈”來(lái)定向地消滅癌細(xì)胞,這個(gè)過(guò)程中癌細(xì)胞屬于免疫學(xué)的抗原。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

2、下列有關(guān)微生物的描述中正確的是

A.利用黃色短桿菌生產(chǎn)谷氨酸時(shí)可在其液體培養(yǎng)基中加入生物素作為生長(zhǎng)因子,如采用對(duì)數(shù)期的細(xì)菌作菌種或采用連續(xù)培養(yǎng)法都可以縮短培養(yǎng)周期,如需要的發(fā)酵產(chǎn)品是單細(xì)胞蛋白,則可以用過(guò)濾和沉淀的方法來(lái)分離提純。

B.因?yàn)橄趸?xì)菌利用二氧化碳作為碳源進(jìn)行化能合成作用,利用氨作為氮源進(jìn)行硝化作用的過(guò)程需要氧氣,所以硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)需氧型生物。

C.人體感染結(jié)核桿菌或釀膿鏈球菌后都會(huì)產(chǎn)生正常的免疫反應(yīng),其中前者主要是通過(guò)細(xì)胞免疫來(lái)予以消滅。

D.病毒的共有結(jié)構(gòu)是核衣殼和囊膜,它們的抗原特異性由衣殼決定,感染人體后可引起體液免疫和細(xì)胞免疫,可以依據(jù)抗原-抗體特異性結(jié)合原理來(lái)檢查一個(gè)人是否感染了病毒。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

1、下列有關(guān)人體激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的描述錯(cuò)誤的是

A.缺乏碘導(dǎo)致地方性甲狀腺腫和長(zhǎng)期服用性激素導(dǎo)致不育都屬于激素分泌的反饋調(diào)節(jié)。

B.反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官,其中效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成,若刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)。

C.在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方向可以是樹突一胞體一軸突,而神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是軸突 一胞體或者軸突一樹突。

D.下丘腦既可傳導(dǎo)興奮、分泌激素,也是血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞;垂體分泌的促性腺激素可影響性腺和生殖器官的發(fā)育,還可間接影響動(dòng)物的性行為。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

38、圖一表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況,圖三是一動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

   

(1)圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有             ;該細(xì)胞在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)消失的結(jié)構(gòu)有            (以上空格均填標(biāo)號(hào))。

(2)圖二所示的細(xì)胞若代表的是胰腺細(xì)胞,則與合成和分泌胰島素有關(guān)的細(xì)胞器有       。

(3)圖二中,在細(xì)胞核控制合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程為:        。在此過(guò)程中,遺傳信息是否損失?              ,其主要原因是           

(4)根據(jù)圖三推斷,該動(dòng)物的基因型有          種可能。請(qǐng)?jiān)诜娇蛑欣L出形成該細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞的示意圖,并注明染色體上的基因。

    

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

37、科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做               。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、           和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出                 ,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程稱為              。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)          (相同/不同),其根本原因是                          。

(3)某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn):甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果如下表:

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長(zhǎng),分化

不生長(zhǎng),死亡

暗處

正常生長(zhǎng),不分化

不生長(zhǎng),死亡

由此得出的結(jié)論是:①                     ;②                

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

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