科目： 來源：gzsw 題型：
28、某同學進行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜。
增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。
（1）設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：① _______；② _______。
（2）預測實驗現象并作出結論。____________________
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27、圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮過程示意圖。圖2為圖1中D結構的放大示意圖，請回答：
（1）圖2的結構名稱是 。結構②的名稱是 。
（2）神經纖維B在A中的細小分枝叫做 。用針刺A時，引起F收縮的現象被稱為 ，針刺引起疼痛，產生痛覺的部位是 。
（3）當興奮在神經纖維B上傳導時，興奮部位的膜內外兩側的電位呈 。
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是 （興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結構② 的變化。
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26、甲、乙兩個水池中各有由5個物種構成的食物網，如圖所示，且這兩個水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下均達到相對平衡狀態(tài)。請據圖回答：
（1）每個水池生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈，流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的太陽能。
（2）假如鯽魚的1/4食物來自綠藻，1/2來自輪蟲。且該系統(tǒng)能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%。如果鯽魚種群增加的能量為200KJ，那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別為 KJ和 KJ。
（3）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲相繼死亡。水草死亡的最主要原因是缺少 ，輪蟲死亡的主要原因是缺少 。此時該水池中食物鏈只剩下2條，請畫出這2條食物鏈構成的食物網。
（4）為促進生物量的增加，乙池中加入了較多的有機肥，一段時間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，動物死亡的主要原因是水中缺少 。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導致水體發(fā)臭的生物因素是 。
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25、某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據圖回答：
（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的 過程，②表示的是 過程，X代表的是 ，③表示的是 過程，④表示的是誘導 過程。
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中 的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為 植株（甲）。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有 。
（3）對植株進行 ，才能使其結實產生后代（乙），否則植株甲只有通過
的方式才能產生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產生可育花粉的是 植株，該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為 種，該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為 種�；ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的特殊意義是 ，從而開辟育種新途徑。
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24、圖為某種質粒表到載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內切酶EcoRI、BamHI的酶切位點， ampR為青霉素抗性基因，tctR 為四環(huán)素抗性基因，P啟動子，T為終止子，ori為復制原點。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內的多種酶的酶切位點。
據圖回答：
（1）將含有目的基因的DNA與質粒該表達載體分別用EcoRI酶切，酶切產物用DNA連接酶進行連接后，其中由兩個DNA片段之間連接形成的產物有 、 、
三種 。若要從這些連接產物中分離出重組質粒，需要對這些連接產物進行 。
（2）用上述3種連接產物與無任何抗藥性的原核宿主細胞進行轉化實驗。之后將這些宿主細胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細胞所含有的連接產物是 ；花接種到含青霉素培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細胞所含的連接產物是 ；
（3）目的基因表達時，RNA聚合酶識別和結合的位點是 ，其合成的產物是 ；
（4）在上述實驗中，為了防止目的基因和質粒表達載體在酶切后產生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應選用的酶是 。
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23、了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，請用所給的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答問題：
實驗材料：距2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。
（1）實驗步驟：
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。
②用噴壺分別將 和 噴灑在Ａ、Ｂ兩組幼苗上。
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的
（2）預測實驗結果： 。
（3）上述試驗中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗，是否影響實驗結果的可靠性？為什么？
（4）該實驗原理是： 。
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22、在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離和復原現象時發(fā)現，蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗。請據此擬定一個相關研究的課題。要求寫出課題名稱及相關研究中的自變量和因變量。
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21、芽的分生組織細胞發(fā)生變異后，可表現為所長成的枝條和植株性狀改變，成為芽變。
（1）為確定某果樹枝條的芽變是否與染色體數目變異有關，可用 觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數目差異。
（2）桃樹可發(fā)生芽變。已知桃樹株型的高株（D）對矮株（d）顯性，果型的圓（A）對扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對無毛（h）為顯性�，F從高株圓果有毛的桃樹（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無毛的芽變個體（這一芽變是由一對等位基因中的一個基因發(fā)生突變造成的）。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹（DdAaHh）測交后代發(fā)生分離的性狀有 ，原因是 ；芽變桃樹測交后代發(fā)生分離的性狀有 ，原因是 。
（3）上述桃樹芽變個體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現如何？請用細胞分裂的知識解釋原因。
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