2.4 可將LANGUAGE PRACTICE 與Workbook中PRACTISING部分的語法練習(xí)題整合在一起上一節(jié)“語法課”。
2.3 可將PRE-READING, READING和POST-READING三個(gè)活動(dòng)整合成一節(jié)“精讀課”。
2.2 可將課本LISTENING 和Workbook中的LISTENING整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)“聽力課”。
2.1可將WARMING UP，SPEAKING和Workbook中的 READING AND SPEAKING整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)任務(wù)型“口語課”。
2. 教材重組
1.8 INTEGRATING SKILLS要求學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù)：1. 列舉寫求職申請(qǐng)應(yīng)注意的事項(xiàng)；比較說明兩封求職信中那一封效果會(huì)更好；2. 要求學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)理想并結(jié)合文章首段中所列問題寫一份求職申請(qǐng)。
1.7 LANGUAGE PRACTICE 共三部分且均為主觀題。第一部分要求學(xué)生對(duì)一篇關(guān)于網(wǎng)上辦公的文章先就其中的語言錯(cuò)誤進(jìn)行更正，進(jìn)而討論Teleworking這種工作的缺陷。第二部分要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述不同職業(yè)、身份的人的特征。第三部分要求學(xué)生先對(duì)三種職業(yè)招聘廣告展開討論，然后選擇自己喜歡的職業(yè)并陳述自己的觀點(diǎn)和理由，最后要求學(xué)生列出在假定情景下求職面試時(shí)可能提出的問題、對(duì)這些問題的應(yīng)對(duì)措施，并以pariwork的形式表現(xiàn)該場(chǎng)景。
1.6 POST-READING第一個(gè)訓(xùn)練題要求學(xué)生從文中找出相關(guān)信息完成表格中內(nèi)容；第二題要求學(xué)生利用文中信息比較足球職業(yè)與其它職業(yè)的不同之處；第三題要求學(xué)生從文章的字里行間讀懂作者的弦外之音，推斷作者的寫作意圖。
1.5 READING是一篇夾敘夾議的文章。通過貝克漢姆的事例講述了英國(guó)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的艱辛以及來之不易的成功。
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com