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   本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一章:原子核。本章主要介紹了核物理的一些初步知識(shí),核物理研究的是原子核的組成及其變化規(guī)律,是微觀世界的現(xiàn)象。讓我們走進(jìn)微觀世界,一起探索其中的奧秘!我們已經(jīng)知道原子由原子核與核外電子組成。

   那原子核內(nèi)部又是什么結(jié)構(gòu)呢?原子核是否可以再分呢?它是由什么微粒組成?用什么方法來(lái)研究原子核呢?

   人類(lèi)認(rèn)識(shí)原子核的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和它的變化規(guī)律,是從發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象開(kāi)始的,1896年,法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn),鈾和含鈾的礦物能夠發(fā)出看不見(jiàn)的射線(xiàn),這種射線(xiàn)可以穿透黑紙使照相底片感光。居里和居里夫人在貝克勒爾的建議下,對(duì)鈾和鈾的各種礦石進(jìn)行了深入研究,又發(fā)現(xiàn)了發(fā)射性更強(qiáng)的新元素。其中一種,為了紀(jì)念她的祖國(guó)波蘭而命名為釙(Po),另一種命名為鐳(Ra)。

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4.)CaCO3、Fe(OH)3的溶解度都很小,CaCO3屬于強(qiáng)電解質(zhì),而Fe(OH)3屬于弱電解質(zhì);CH3COOH、HCl的溶解度都很大, HCl屬于強(qiáng)電解質(zhì),而CH3COOH 屬于弱電解質(zhì)。電解質(zhì)的強(qiáng)弱與其溶解性有無(wú)必然聯(lián)系?怎樣區(qū)分強(qiáng)弱電解質(zhì)?

[學(xué)生歸納] 強(qiáng)、弱電解質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn):(關(guān)鍵是)               

[課堂鞏固]下列物質(zhì)能導(dǎo)電的是_      __,屬于強(qiáng)電解質(zhì)的是   _________ ,屬于弱電解質(zhì)的是____________,屬于非電解質(zhì)的是______________  __.

a.銅絲      b.金剛石    c.石墨     d.NaCl    e.鹽酸   

f.蔗糖      g.二氧化碳   h. 濃硫酸   i.硫酸鉀    j. 醋酸

k. 碳酸     l.碳酸氫銨   m.氯氣     n.硫酸鋇

[問(wèn)題解決]

相同濃度的氫氧化鈉和氨水的電離程度有無(wú)差異?提出你的假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,完成下表。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)
 
實(shí)驗(yàn)方案
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

[課后反思]我的問(wèn)題和收獲

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3.)強(qiáng)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力一定強(qiáng)于弱電解質(zhì)溶液?jiǎn)幔?/p>

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2.)難溶物一定是弱電解質(zhì)嗎?

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1.)強(qiáng)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力一定強(qiáng)嗎?

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1.金屬與鹽酸等酸溶液反應(yīng)的本質(zhì)是金屬與      反應(yīng);

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2.若按如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①測(cè)量物質(zhì)的量濃度均為1mol/L的鹽酸和醋酸的pH;②在兩支錐形瓶中分別加入等體積、物質(zhì)的量濃度均為1mol/L的鹽酸和醋酸,在兩個(gè)氣球中分別加入經(jīng)砂紙打磨過(guò)的長(zhǎng)度相同的鎂條,然后將氣球套在錐形瓶口,同時(shí)將氣球中的鎂條送入錐形瓶中,觀察、比較氣球鼓起的快慢等現(xiàn)象。

             鹽酸和醋酸的性質(zhì)比較

 
醋酸
鹽酸
對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋
溶液的pH
 
 
 
與鎂條的反應(yīng)
 
 
 

[重點(diǎn)剖析]

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1.我們將相同濃度的鹽酸和醋酸來(lái)舉例,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為它們的電離程度有無(wú)差異?

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3、下列物質(zhì)中,屬于電解質(zhì)的是       ,屬于非電解質(zhì)的是       。

①銅    ②氨水  ③CuSO4·5H2O晶體   ④鹽酸溶液  

⑤石墨    ⑥酒精    ⑦碳酸鈉     ⑧蔗糖

[課堂教學(xué)]

為什么我們電解水制H2 、O2時(shí)向水中加入的是少量的NaOH溶液或H2SO4,而不是氨水或醋酸呢?

分析可能原因,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論方案。

[活動(dòng)與探究]

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同步練習(xí)冊(cè)答案