科目: 來源:gzsw 題型:
25、右圖為高等動物細胞分裂示意圖,它不能反映的是
A.發(fā)生了基因突變
B.發(fā)生了基因重組
C.發(fā)生了染色體的變異
D.發(fā)生了染色體的互換
科目: 來源:gzsw 題型:
24、下圖為激素分泌調節(jié)示意圖:其中說法錯誤的是:

A.激素①只作用于垂體
B.激素③只作用于下丘腦和垂體
C.寒冷情況下,激素①分泌量增加,導致激素②與激素③分泌量增加
D.攝入碘不足時,激素③分泌量減少,導致激素①與激素②分泌量增加
科目: 來源:gzsw 題型:
23、
右圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關敘述正確的是
A.③過程代表綠色植物的光合作用
B.圖中A、B分別代表消費者和生產者
C.溫室效應主要是由⑦過程造成的
D.農業(yè)生產中的中耕松土可以增大⑤過程
科目: 來源:gzsw 題型:
22、
右圖為一高等雄性動物細胞分裂某時期的示意圖,已知基因A位于1上,基因b位于2上,則該細胞產生Ab配子的可能性是
A.12.5% B.25%
C.50% D.100%
科目: 來源:gzsw 題型:
21、在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,將豌豆的種子放在棉花上,進行如下實驗。實驗結果如下表所示:
|
裝置 |
場所 |
溫度 |
棉花狀態(tài) |
數(shù)日后的現(xiàn)象 |
|
甲 |
日光 |
23 |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
|
乙 |
日光 |
23 |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
|
丙 |
黑暗 |
23 |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
|
丁 |
黑暗 |
23 |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
關于實驗的相關敘述,正確的是
A.該實驗研究的目的是:種子萌發(fā)與光照、溫度、水分相關
B.該實驗材料的選擇是:豌豆的種子要保持完整,具有活力,并保證一定的數(shù)量
C.該實驗的自變量為:種子是否萌發(fā)
D.該實驗的結論是:種子萌發(fā)與溫度無關
科目: 來源:gzsw 題型:
20、
右圖的神經纖維上有A、B、C、D4個點,且AB=BC=CD,現(xiàn)將一個電流計連接到神經纖維細胞膜的表面①AB、②B1)、③AD之間,若在C處給一強刺激,其中電流計指針能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉的有
A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
科目: 來源:gzsw 題型:
19、
在群落發(fā)展過程中,群落中一些種群興旺了,一些種群衰落以至消失了。群落的這種變化隨著時間的推移而發(fā)生的有規(guī)律的變化稱為演替。右圖為從溫帶原始裸地開始的群落演替過程中兩種量值的變化曲線。它們表示的是
A.工曲線表示草本植物的種類數(shù)量,Ⅱ曲線表示整個植被的生物量(質量)
B.I表示整個植被的生物量,Ⅱ表示草本植物的種類數(shù)量
C.I表示土壤中腐殖質總量,Ⅱ表示植被中的種類數(shù)量
D.I表示食肉類的種類數(shù)量,Ⅱ表示食肉類的生物總量
科目: 來源:gzsw 題型:
17、顯微鏡下觀察到二倍體生物細胞中染色體為26條,則該細胞不可能處在
A.有絲分裂后期 B.有絲分裂中期
C.減數(shù)第一次分裂中期 D.減數(shù)分裂第二次分裂后期
科目: 來源:gzsw 題型:
16、有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當通入不同濃度的氧氣時,其產生的C2H50H和C02的量如下表所示。通過對表中數(shù)據分析可得出的結論是
|
氧濃度(%) |
a |
b |
c |
d |
|
產生C02的量 |
9mol |
12.5mol |
15 mol |
30 mol |
|
產生酒精的量 |
9mol |
6.5 mol |
6 mol |
0 mol |
A.a濃度時酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B.b濃度時酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率
C.c濃度時有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D.d濃度時酵母菌只進行有氧呼吸未進行無氧呼吸
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