科目: 來源:gzsw 題型:
9、如圖所示,科研小組用60Co照射棉花種子,誘變當(dāng)代獲得棕色(纖維顏色)新性狀、誘變1代獲得低酚(棉酚含量)新性狀。已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對(duì)基因(B、b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。

(1)兩個(gè)新性狀中,棕色是 性狀,棉酚是 性狀。
(2)誘變當(dāng)代中,棕色、高酚的棉花植株基因是 ;白色、高粉的棉花植株基因型是 。
(3)棕色棉抗蟲能力強(qiáng),低酚棉產(chǎn)量高,為獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種,研究人員將誘變1代中棕色,高粉植株自交,每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域,從 的區(qū)域中得到純合棕色,高酚植株。請(qǐng)你利用該純合體作為一個(gè)親本。再從誘變1代中選擇另一個(gè)親本,設(shè)計(jì)一方案,盡快選育出抗蟲高產(chǎn)(棕色、低酚)的純合棉花新品種(用遺傳圖解和必要的文字表示)。
科目: 來源:gzsw 題型:
8、草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代。導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差。運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本過程如下:

請(qǐng)回答
(1)微型繁殖培育無病毒草莓時(shí),一般選取 作為外植體,其依據(jù)是 。
(2)在過程①中,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和 ,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加 .有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織.接種后2-5d,若發(fā)現(xiàn)外植物邊緣局部污染,原因可能是 .
(3)在過程②中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是 .
科目: 來源:gzsw 題型:
7、面對(duì)去冬今春我國西南部分地區(qū)嚴(yán)重旱情,生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):摩西球囊霉菌可以與植物的根系形成共生體,能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力,增強(qiáng)抗旱性。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。
材料用具:紫花苜蓿幼苗、摩西球囊霉菌菌種,栽培土(經(jīng)滅菌處理的田園土與河流混合體積比9:1),大小一致的花盆。
方法步驟:(1)每個(gè)花盆中放置栽培土3kg,并將花盆平均分成A、B兩組。
(2)A組各花盆中 ,B組各花盆中 。
(3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中,置于 條件下境界。
(4)6周后, 處理10d,每天觀察,記錄并統(tǒng)計(jì) 。結(jié)果預(yù)測與分析: 。
科目: 來源:gzsw 題型:
6、大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過合成β-半乳糖苷酶的乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中。測定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶的活性變化(如圖)。據(jù)圖分析,下列敘述合理的是

A.0~50min,細(xì)胞內(nèi)無β-半乳糖苷酶基因
B.50~100min,細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶
C.培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)
D.培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)
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評(píng)卷人 |
得分 |
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二、綜合題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來源:gzsw 題型:
5、下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是
A.內(nèi)環(huán)境的漏透壓下網(wǎng)降激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B.內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由
構(gòu)成的緩沖體系
C.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場所
D.內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)
科目: 來源:gzsw 題型:
4、下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B.細(xì)胞胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C.線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D.核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
科目: 來源:gzsw 題型:
3、雄蛙的一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成四個(gè)子細(xì)胞(C1,C2),一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞(S1,S2),比較C1與C2,S1與S2細(xì)胞核中DNA數(shù)目及其貯存的遺傳信息,正確的是
A.DNA數(shù)目C1與C2相同,S1與S2不同
B.遺傳信息C1與C2相同,S1與S2不同
C.DNA數(shù)目C1與C2不同,S1與S2相同
D.遺傳信息C1與C2不同,S1與S2相同
科目: 來源:gzsw 題型:
2、南瓜的扁盤形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制(A,a和B,b),這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1收獲的全是扁盤形南瓜;F1自交,F(xiàn)2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形南瓜。據(jù)此推斷,親代圓形南瓜植株的基因型分別是
A.a(chǎn)aBB和Aabb B.a(chǎn)aBb和AAbb C.AAbb和aaBB D.AABB和aabb
科目: 來源:gzsw 題型:
1、生物興趣小組為了調(diào)查兩個(gè)河口水域的水母類動(dòng)物類群(甲、乙)的種類組成及其數(shù)量特征。使用浮游生物捕撈網(wǎng)(網(wǎng)口內(nèi)徑50cm,網(wǎng)身長145cm,網(wǎng)目孔徑0.169mm)各隨機(jī)取樣3次,調(diào)查結(jié)果如表(單位:個(gè))。
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物種 1 |
物種2 |
物種3 |
物種4 |
物種5 |
物種6 |
物種7 |
物種8 |
物種9 |
物種10 |
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甲 類 群 |
樣本1 |
55 |
10 |
0 |
15 |
12 |
0 |
42 |
0 |
21 |
10 |
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樣本2 |
52 |
30 |
0 |
23 |
13 |
0 |
41 |
0 |
22 |
12 |
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樣本3 |
48 |
20 |
0 |
20 |
15 |
0 |
39 |
0 |
20 |
11 |
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乙 類 群 |
樣本1 |
33 |
40 |
12 |
40 |
0 |
10 |
25 |
11 |
15 |
22 |
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樣本2 |
35 |
60 |
10 |
41 |
0 |
12 |
30 |
14 |
17 |
21 |
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樣本3 |
34 |
50 |
18 |
35 |
0 |
11 |
26 |
12 |
16 |
19 |
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下列關(guān)于甲、乙兩個(gè)類群之間物種豐富度和種群密度的比較,正確的是
A.甲類群的豐富度大,物種2的種群密度小
B.甲類群的豐富度小,物種4的種群密度大
C.乙類群的豐富度大,物種7的種群密度小
D.乙類群的豐富度小,物種10的種群密度大
科目: 來源:gzsw 題型:
40、回答有關(guān)植物生長發(fā)育以及雜交育種的問題。
取優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥幼苗若干,在胚芽鞘頂端以下插入云母片,如下圖所示。

1.在圖中幼苗的左側(cè)給予光照,結(jié)果幼苗 。解釋幼苗產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 。
2.切取若干光照后幼苗a處的組織塊,消毒后,接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該培養(yǎng)基中兩種植物激素濃度相同。從理論上分析,分化的結(jié)果是 ;原因是 。
3.現(xiàn)欲進(jìn)行該優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥與玉米的雜交研究,可采用 技術(shù),因?yàn)樵摷夹g(shù)可解決 ,并有可能培育出新的 。
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