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(四)他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　1.依次寫出作者是怎樣懷念藤野先生的： �、� 　② �、�

　2.“良心發(fā)現(xiàn)”的意思是：

　3.“正人君子”是指那些　 。這里用的是 的修辭手法。

　4.“深惡痛疾”是 U關(guān)系的 短語，其中“痛”是 的意思，“疾”是 的意思。

(三)我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

　1 用 畫出側(cè)面描寫藤野先生的語句。

　2 這個(gè)事例表現(xiàn)了藤野先生什么品質(zhì)？　

　3 “我”“不安”是因?yàn)椋?/p>

　“我”“感激”是因?yàn)椋骸?　

(二)其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一大疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：──

　“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……�！�

　這兩段對藤野先生進(jìn)行了 、 、 的描寫，作用是：

�、� ，

�、� 。

　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

　1 這段的第一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這句在文中的作用如何？

　2 從文中畫出三個(gè)比喻句(標(biāo)上序號)，并依次說明各是比喻中的哪種，本體是什么，喻體是什么。

　3 這一段除了比喻外，還用了什么修辭方法？舉出例句說明，并談?wù)劚磉_(dá)了作者怎樣的思想感情。

　4 作者為什么生動地描述“清國留學(xué)生”梳辮子的細(xì)節(jié)，在辮子上大做文章？從備選答案中選出正確的一項(xiàng)　　　　　　　　　　　　( ) 　A 男人梳辮子不倫不類，作者看不慣。 　　　　 ( ) 　B 社會已發(fā)展到20世紀(jì)初葉，男人留辮子顯得太陳腐落后。( ) 　C 日本男人不留辮子，中國留學(xué)生應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，否則給中國人丟臉。 　D 當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝、革命不革命的標(biāo)志。這些留學(xué)生舍不得剪掉辮子，說明他們是清王朝的馴服奴才，回國后憑著一條辮子表示對主子的忠心，以便升官發(fā)財(cái)，所以魯迅對他們給以辛辣的嘲諷�！　　　　　　　　　　　�( )

(四)《藤野先生》一文的線索是　　( ) 　A 以作者和藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想為暗線。 　B 以作者和藤野先生的交往為線索。 　C 以作者的思想感情的變化、即愛國主義思想為線索。

(三)《藤野先生》的主題是　　　( ) 　A 贊揚(yáng)日本教師藤野先生優(yōu)秀的品質(zhì)、崇高的精神和偉大的人格。 　B 表現(xiàn)作者獻(xiàn)身祖國人民、不畏艱苦不斷探求救國救民真理的革命精神。 　C 既贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。

(二)敘事散文和短篇小說最主要的區(qū)別是( ) 　A 小說篇幅長而散文篇幅短。 　B 小說故事性比散文強(qiáng)。 　C 散文形散而神不散，在創(chuàng)作方法上比小說有更多的自由。 　D 散文的內(nèi)容是真實(shí)的，而小說的人物和故事情節(jié)一般是虛構(gòu)的。

(一)《藤野先生》的體裁是　　　( )。 　A 抒情散文 B 敘事散文 C 說理散文 D 散文詩

　1 從這件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。

　2 電門一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)來。

　3 北京的春天簡直是一座美麗的大花園。

　4 這篇文章的內(nèi)容和見解都很豐富。

　5 這就給予我們創(chuàng)造了有利條件。

　1 但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班。

　改成肯定句：

　2 可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。

　改成雙重否定句：

　3 (嗚呼！)無法可想！

　改成反問句：

　4 讓讓路，好嗎？

　改成祈使句：

　5 他們也何嘗不酒醉似的喝彩。

　改成陳述句：