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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

5、2008年1月,美國(guó)短跑名將“女飛人”瓊斯因服用興奮劑及作偽證被判入獄。常用興奮劑有雄激素、促紅細(xì)胞生成素等等。下列有關(guān)興奮劑的描述,錯(cuò)誤的是:

A.由下圖可知,促紅細(xì)胞生成素能夠增強(qiáng)骨髓造血干細(xì)胞的活動(dòng),從而增加血液中紅細(xì)胞的數(shù)量,促進(jìn)機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸提供能量

B.促紅細(xì)胞生成素作為興奮劑常被用于長(zhǎng)跑、自行車(chē)賽能耐力耗氧項(xiàng)目

C.常被用于短跑、柔道、投擲等項(xiàng)目的雄激素興奮劑屬于固醇類(lèi)化合物

D.男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用雄激素會(huì)使得其含量過(guò)高,從而抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),導(dǎo)致相關(guān)激素的分泌量減少,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致第二性征消失

評(píng)卷人

得分

 

 

二、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

試題詳情

科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

4、關(guān)于下圖曲線(xiàn)的描述,正確的是

       圖A             圖B            圖C             圖D

A.一般情況下,圖B可以表示正常的人體免疫反應(yīng)

B.圖C中抗原A的兩次入侵所引起的“反應(yīng)階段”都是從B細(xì)胞開(kāi)始

C.若圖A中的抗原A換成過(guò)敏原A,則抗體含量(相對(duì)值)可換成反應(yīng)強(qiáng)度

D.出現(xiàn)圖D的原因是由于相同抗原第二次侵入人體所產(chǎn)生的免疫反應(yīng)更快、更強(qiáng)

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

3、2007 年11月下旬,美國(guó)和日本的兩個(gè)研究小組幾乎同時(shí)宣布成功將人體皮膚細(xì)胞改造成了幾乎可以和胚胎干細(xì)胞相媲美的多功能干細(xì)胞——“iPS細(xì)胞”,“iPS 細(xì)胞”可以形成神經(jīng)元等人體多種組織細(xì)胞(沒(méi)有得到完整的個(gè)體)。以下有關(guān)“iPS 細(xì)胞”的說(shuō)法中正確的是

A.將皮膚細(xì)胞改造成“iPS 細(xì)胞”需要用到PEG促進(jìn)細(xì)胞融合

B.大量培養(yǎng)“iPS 細(xì)胞”可以得到單克隆抗體、色素和殺蟲(chóng)劑等

C.“iPS 細(xì)胞”既可分化形成神經(jīng)元,也可用于制造心肌細(xì)胞,說(shuō)明“iPS 細(xì)胞”在分裂時(shí)很容易發(fā)生突變

D.“iPS 細(xì)胞”的培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

2、下列有關(guān)基因工程的描述,正確的是

A.原核基因不能用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良

B.DNA連接酶用來(lái)連結(jié)黏性末端的堿基對(duì)

C.重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的

D.目的基因可能會(huì)通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而改變天然物種基因庫(kù)

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

1、發(fā)酵工程常用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)味精(主要成分是谷氨酸),關(guān)于此過(guò)程敘述正確是

A.一般用過(guò)濾、沉淀的方法將谷氨酸從培養(yǎng)液中分離提取出來(lái)                            

B.谷氨酸棒狀桿菌細(xì)胞內(nèi)的組成酶只受遺傳物質(zhì)的控制,誘導(dǎo)酶只受環(huán)境的影響

C.在菌種選育中,可用細(xì)胞工程、基因工程等方法,構(gòu)建工程細(xì)胞或工程菌

D.谷氨酸棒狀桿菌的初級(jí)代謝產(chǎn)物是自身生長(zhǎng)必需物質(zhì),只在生長(zhǎng)初期產(chǎn)生;次級(jí)代謝產(chǎn)物是自身非必需的物質(zhì),生長(zhǎng)到一定階段才產(chǎn)生

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

40、線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器。請(qǐng)據(jù)圖回答:

   

(1)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖I中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)_____

(2)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II中乙至丙段時(shí),影響光合作用的主要因素是________________。當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后,限制光合作用的因素可能是________________(答出兩點(diǎn))。

(3)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)消耗的CO2來(lái)自圖I中________________過(guò)程。(用圖中字母表示)。

(4)圖I物質(zhì)A是________________。如果在圖II的乙點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)________________。

(5)細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),需要外界的能量供應(yīng)。從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用,其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是(用文字和箭頭表示):________________

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

39、圖示高等植物體內(nèi)的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)變過(guò)程,圖中NADP+是接收和傳遞氫及電子的物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)③包括                  兩個(gè)主要過(guò)程。

(2)請(qǐng)指出下列過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所①                   ④             

(3)多施有機(jī)肥有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的原因是                                 等

 

 

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

38、為探究酶的濃度(以土豆塊數(shù)多少代表)對(duì)酶促反應(yīng)的影響,某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置?晒┻x用的材料用具有:3%的過(guò)氧化氫溶液,新鮮土豆(含有過(guò)氧化氫酶),水果刀,量筒,帶刻度的50ml注射器(3個(gè)),橡皮塞,計(jì)時(shí)器。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)    實(shí)驗(yàn)步驟

①將新鮮土豆去皮,                       。

②取3個(gè)50ml的注射器并編號(hào)為1、2、3,              ,如圖示裝置。③          

(2)實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有                  等。

(3)如果下圖是2號(hào)注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)畫(huà)出l、3號(hào)注射器實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖。

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

37、下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖像,甲圖是某二倍體植物根尖分生區(qū)的顯微照片。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)乙和丙是某同學(xué)為顯示出甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖,乙和丙是否正確?為什么?        

(2)觀(guān)察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的一般步驟是:培養(yǎng)(根尖→固定一解離→                

  →         →觀(guān)察。

(3)甲圖中A、B兩個(gè)細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期分別是                  (填字母)。

(4)甲圖中B指示的細(xì)胞如進(jìn)入丁圖的e期,這一時(shí)期叫做         ,此時(shí),細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)加強(qiáng)的細(xì)胞器是      。在減數(shù)分裂過(guò)程中,對(duì)應(yīng)于丁圖c→d變化的時(shí)期是        

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科目: 來(lái)源:gzsw 題型:

36、某學(xué)生將a、b兩種植物,分成①、②、③、④四組,種植在成分相同的完全培養(yǎng)液內(nèi),以探究影響這兩種植物的可能原因。處理方法如下圖所示:

(1)如果①為對(duì)照組,②為實(shí)驗(yàn)組,一段時(shí)間后,若②中a正常生長(zhǎng),b生長(zhǎng)不良,可能的原因是         ,  由此推測(cè)a、b的關(guān)系是        

(2)若想了解光對(duì)植物的影響,應(yīng)該選擇         組合進(jìn)行研究,因變量為        

(3)若以①為對(duì)照組,④為實(shí)驗(yàn)組研究“影響a與b這兩種植物的可能原因”,是否科學(xué)?簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

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同步練習(xí)冊(cè)答案