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　后來尋找桃花源的人“尋向所志”卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是：

　A．暗示桃花源是一個(gè)似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構(gòu)的產(chǎn)物。

B．暗示通往桃源的路曲折而遙遠(yuǎn)。C．暗示庸俗的人是無法進(jìn)入美好的境界的。

　D．暗示桃花源已經(jīng)絕跡了，無法尋覓�！　　� 　　　　　　　　　

1．《桃花源記》作者 　　　　　 ，　　　　　 (朝代)著名詩人。

　　 A．有良田美池桑竹之屬　　 B．漁人甚異之

　　 C．聞之，欣然規(guī)往　　　 D．具答之

　　①其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

　�、诔鯓O狹，才通人。

　�、哿直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

　�、軓�(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

　�、蔹S發(fā)垂髫并怡然自樂。

　�、薇闵岽�，從口入。

　�、咄恋仄綍�，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　⑧阡陌交通，雞犬相聞。

　　A、③②④⑥⑧⑦①⑤　　 B、④③②①⑥⑦⑤⑧

　　 C、③⑥②④⑦⑧①⑤　　 D、⑤③⑦⑥①④⑧②

A．武陵人捕魚為業(yè) 不足為外人道也 B．便扶向路，處處志之尋向所志，遂迷，不復(fù)得路

C．尋向所志，遂迷，不復(fù)得路　 未果，尋病終

D．村中聞?dòng)写巳耍�咸來問訊�?此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　①《桃花源記》的作者是 ，他名 ，字 ，是 時(shí)期的詩人�！短一ㄔ从洝吩�是《桃花源詩并序》中的 ，也是成語 的由來。(無答案)鄂教版

�、� ， ，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，、 。　　　　　　　　　

15．下列句子有語病的一項(xiàng)是(　)，請(qǐng)?jiān)诓【渖现苯有薷摹?2005年廣東省課改區(qū)試題)

A、我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。

B、我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。

C、我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。

D、有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。

14．語言運(yùn)用。(2005年莆田課改區(qū)試題)

(1)讀下面一則幽默，按要求作答。

　　難以從命

一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼著口香糖，腳卻伸到課桌旁的通道里，被老師發(fā)現(xiàn)了�！艾旣�!”老師嚴(yán)厲地大聲叫她�！袄蠋�，什么事?”這位女生問。老師正色道：“把口香糖從嘴里吐出來，把你的腳放進(jìn)去!”

修改劃線處老師的話語，使之句意明確，讓女生不會(huì)難以從命。

改句：

(2)5月15日，第九屆蘇迪曼杯世界羽毛球混合團(tuán)體錦標(biāo)賽的決賽上，福建籍選手林丹以2：0戰(zhàn)勝對(duì)手陶菲克，為中國(guó)第四次捧起“蘇迪曼杯”掃除了障礙。現(xiàn)請(qǐng)你給林丹發(fā)一封E-mail表示祝賀。收件人地址：lindan@

要求：信中必須選用“冷靜、敏捷、精湛、精彩、贊嘆”中的三個(gè)詞語；字?jǐn)?shù)50左右。

13．你讀過一些課外名著，請(qǐng)按提示完成下面的填空�！�(2005年安徽省課改區(qū)試題)

(1)《水滸》中敘述了好漢　“大鬧野豬林”的故事。

(2)《西游記》主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪　　的故事。

(3)《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家　　。

12．晶析“意在筆先者，定則也”一句，根據(jù)你的理解與感悟，自擬出一道題目(可聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際)，并作出解答或提示。

題目：

解答或提示：

11、判斷下列說法的正誤，在后面括號(hào)中分別打上“√”或“×”。

A、作者認(rèn)為：畫竹有三個(gè)階段--眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的體現(xiàn)，是作者對(duì)生活原型的提煉與改造。(　)

B．文中“總之”一詞有總結(jié)上文的作用，它表明：“意在筆先者……化機(jī)也”是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，并作結(jié)論上的深化。(　)

C、“獨(dú)畫云乎哉”是反問句，作者卻用上了感嘆句，其主要作用是增強(qiáng)反問色彩(否定含義)，使表意更深刻、更讓人深思。(　)

D．“獨(dú)畫云乎哉”一句用在結(jié)尾的作用有：⑴表明作者的見解并非只停留在畫竹上；⑵留下思考的余地，引起讀者思考。(　)