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6.下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),_______,如向西天的云彩輕輕招手作別,_______,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,_______,給人以立體感。

(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受     (2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)

(3)康河里倒影的是河畔的金柳      (4)河畔的金柳在康河里的倒影

(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面    (6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A.(1)(2)(3)    B.(1)(4)(6)    C.(2)(4)(5)    D.(2)(3)(6)

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5.下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

A.萬(wàn)山紅遍,層林盡染

“紅遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的,但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。

B.鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底

一個(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅膀的形象,移用鳥(niǎo)兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字,把游魚(yú)在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。

C.悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮

這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯,表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。

D.曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟

   “遏”,阻止之意,“浪遏飛舟”,寫(xiě)風(fēng)浪很大,都把行船阻擋住了。

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4.下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是(  )

A.毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月,心潮澎湃,豪情滿懷。

B.革命青年寫(xiě)出激揚(yáng)文字,把反動(dòng)統(tǒng)治者看得如糞土一般。

C.看到春色滿園的景象,她高興極了。

D.這亙古未有的奇聞,成了報(bào)刊炒作的好材料。

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3.下列句子橫線上依次填入的詞語(yǔ)是(  )

①?zèng)]有渾厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出______高的詩(shī)歌作品的。

②舒婷把這個(gè)深厚的感情_(kāi)_______在她的詩(shī)歌里,希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

③鑒賞時(shí),要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn),認(rèn)真________詩(shī)的意象。

A.品位   灌注     揣摩       B.品位   貫注      揣測(cè)

C.品味   灌注     揣摩       D.品味   貫注     揣測(cè)

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2.下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(  )

A.寥廓   攜手并進(jìn)     金壁輝煌     沉滓泛起

B.呼哮   剩菜飯羹     泛起漪淪     凝神屏息

C.傾圮   不落窠臼     大肆叫囂     漫山遍野

D.桂冠   暴虐無(wú)道     枯稿荒蕪     云蒸霞蔚

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1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,全都不相同的一組是(  )

A.艦   刻     坎     荊

B.密   調(diào)整     敝    

C.翠   然     祖輩     多菲

D.僂   且     足     謹(jǐn)

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27.模仿下列句子的格式,另造一個(gè)句子。

  生如夏花之絢爛,死若秋葉之靜美。 (對(duì)比+比喻)

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26.根據(jù)課文原文寫(xiě)出上句或下句

恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;       ,        。

悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái)。           ,            

今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,            ,

            !

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同步練習(xí)冊(cè)答案