2、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書第92--94頁練習(xí)五、第96--97頁練習(xí)六。
第17課時 圓(1)
溧陽市第二中學(xué) 張云娟
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):
1、 教師自行設(shè)計作業(yè)。
2、 本課運用的數(shù)學(xué)思想方法:轉(zhuǎn)化思想、類比思想、分類思想等。
Ⅳ、[實踐]
1、 單元知識結(jié)構(gòu)(見填空),并重點從邊、角、對角線理解特殊平行四邊形、梯形的性質(zhì)和判定。
5、下列各組圖形中,既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形的是( )
A. 平行四邊形、菱形、正方形 B.等腰梯形、矩形、正方形
C.等邊三角形、矩形、圓 D.菱形、正方形、圓
Ⅱ. [嘗試]
例1、如圖,把一張矩形紙片ABCD沿BD對折,使點C落在E處,BE與AD相交于O,寫出一組相等的線段______________________________(不包括AB=CD,AD=BC)
分析:本題是開放性問題,答案不唯一,可采用兩種方法:
(1) 從條件入手,根椐對稱性質(zhì)、全等性質(zhì)、矩形的性質(zhì)等,
逐步深入分析,發(fā)現(xiàn)需要的結(jié)論;
(2) 通過觀察、比較找出可能相等的線段,再論證。
解:BE=BC或CD=ED或AB=ED或OB=OD或OA=OE 。
提煉:折疊的問題實質(zhì)就是對稱的問題,在折疊的問題中折痕所在的直線就是對稱軸。在折痕兩側(cè)互相重合的部分是全等的圖形,從而可以得到許多相等的邊、角。
例2、
如圖, ABCD的對角線AC的垂直平分線與AD、BC分別交于E、F,
求證:四邊形AFCE是菱形
分析: 由于四邊形AFCE的對角線互相垂直,那么只需證明對角線互相平
分即可,故只需證OE=OF,而這可由證明△AOE≌△COF得到。
證:(略)
提煉:解決此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解題意,EF是線段AC的垂直平分線。另一種方法證完后還可問學(xué)生,還有其他方法嗎?注重一題多解,激活學(xué)生的思維。
例3、如圖,兩個四邊形中,∠ADB=∠ACB=90º,E、F分別是DC、AB的中點。
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(1) 觀察兩個圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?在下面橫線上簡要寫出你的發(fā)現(xiàn)
(2) 試猜想EF與DC在位置上有無特殊關(guān)系?如有,請證明;如沒有,請說明理由。
分析:(1)認真審題,注意圖形位置的變化;(2)由直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半可知,連結(jié)FC、FD,可得FC=1/2AB=FD,又已知CE=DE,根據(jù)等腰三角形的三線合一可得EF垂直CD。
略解:(1)圖(2)中Rt△ACB由圖(1)中Rt△ACB沿AB翻折180º而得到。
(2)EF是CD的中垂線。理由略。
提煉:要能體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,合理添加輔助線,化難為易。
例4、 已知直角梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥BC,AB=6,
AD=8,∠C=45º,有一點P從D向A以每秒1個單位的
速度行動,有一點Q從B向C以每秒1.5個單位的速度
行動。問:在運動過程中四邊形PQCD能成為特殊的四邊
形嗎?什么時候成為怎樣特殊的四邊形?
分析:由于AD∥BC,四邊形PQCD能否成為特殊的四邊形,只需看點P、點Q在運動過程中四邊形PQCD的對邊或鄰邊能否相等,因此需分情況討論并計算。
解略(當(dāng)t= 5.6秒 時,四邊形PQCD為平行四邊形;當(dāng)t=0.8秒時,四邊形PQCD為等腰梯形;當(dāng)t=3.2 秒 時,四邊形PQCD為直角梯形。)
提煉:要注意數(shù)形結(jié)合和分類思想,同時考慮問題要全面,防止遺漏。
Ⅲ、[小結(jié)]:
4、如圖,四邊形ABCD是正方形,四邊形AEFC是菱形,則∠FAB等于( )
A.45º B.30º C.75º D.22.5º
3、若矩形一內(nèi)角的平分線分長邊為兩部分的長分別為2和3,則該矩形的面積為( )
A.6 B.10 C.15
D.10或15
2、梯形的上底長為6cm,過上底一個頂點引一腰的平行線,交下底所得的三角形的周長是19 cm,那么這個梯形的周長為( )
A.31 cm B.25 cm C.19 cm D.28cm
1、 菱形的一個內(nèi)角是120º,一邊長是8,那么它較短的對角線長是( )
A.3 B.4 C.8
D.8![]()
3、 角線互相垂直且相等的四邊形是正方形( )
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