5.從小失去聽力,曾是個(gè)全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫·凱勒”。
師生共勉:
當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!要永遠(yuǎn)向著陽光生長(zhǎng)!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。![]()
4.海倫·凱勒是美國一位殘障教育家。19個(gè)月大時(shí),因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗.厴I(yè)于哈佛大學(xué).
3.因積勞
致殘,下肢癱瘓,頑強(qiáng)生活,潛心文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為專業(yè)作家。
2.張海迪,高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及研究生的專業(yè)課程。其間克服病痛和困難進(jìn)行創(chuàng)作,至今已出版大量的作品。
1.司馬遷,受宮刑,卻能忍受這世間最大的恥辱,因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻摹妒酚洝贰?/p>
3.在苦難面前抬起你自信的頭顱!永不言敗。
4永不屈服于黑暗!永遠(yuǎn)向著陽光生長(zhǎng)
!
事例:
2.生活的磨難,是人生的一筆財(cái)富!
常春藤的“永不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗
爭(zhēng)的精神” 給你什么深刻的人生啟示?請(qǐng)用凝練
、富有哲理的語言表達(dá)你的理解。能擷取一個(gè)事例加以佐證將更好。
同學(xué)交流,分享成果。
1.浩瀚的大海正是因?yàn)橛辛私甘偶て鹆嗣利惖睦嘶?
3. 找出文中描寫“囚綠” 后“綠”的形象的語句。
(1)綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長(zhǎng),依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長(zhǎng)得更快。
(2)可是在每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時(shí),它的尖端總朝著窗外的方向
。甚至
于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。
(3)它漸漸失去了青蒼的顏色,變成了柔綠,變成了嫩黃;枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好象病了的孩子。
(4)臨行時(shí)我珍重地開釋了
這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁
茂蒼綠。
1.作者為什么要囚住綠色?請(qǐng)以作者口吻用一句話或一段話向“綠”表白。(請(qǐng)
選
用文中的詞語或句子)
我欣賞你,因?yàn)槟?u> 。
過渡:一句句真情告白,讓我們讀到作者對(duì)綠的深深喜愛。那常春藤在作者的這份濃濃愛意的滋養(yǎng)下必然是茁壯成長(zhǎng)了吧?
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