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(三)可引用大量的生活中的事例

例如,在學(xué)習(xí)物質(zhì)分離和提純方法時(shí),可結(jié)合一些實(shí)例----沙里淘金、如何洗滌衣物上的油污等;在學(xué)習(xí)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法時(shí),可介紹生活中有特殊用途的一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,像保鮮劑等。

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(二)利用大量的圖片信息和視頻材料,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

例如:在有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的教學(xué)中,可展示各種化學(xué)危險(xiǎn)品的標(biāo)志,播放相關(guān)錄像。對(duì)于“物質(zhì)的量的”教學(xué)較為抽象,在教學(xué)過(guò)程中,可采用課件演示等手段,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解概念。

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(一)充分利用實(shí)驗(yàn)室資源

建議學(xué)校盡量將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為邊講邊實(shí)驗(yàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,同時(shí)使學(xué)生獲得成功感。

如:粗鹽提純、蒸餾水制取、離子檢驗(yàn)、萃取和分液實(shí)驗(yàn)、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等均可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)為邊講邊實(shí)驗(yàn)。

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(五)充分利用信息技術(shù)手段,突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題、所學(xué)分離提純方法在生活中的應(yīng)用,教學(xué)難度不大,教學(xué)中應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的方式,利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料,利用媒體資源,播放相關(guān)錄像,以達(dá)到在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的自學(xué)能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

對(duì)于“物質(zhì)的量的”教學(xué)較為抽象,在教學(xué)過(guò)程中,可采用課件演示等手段,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解概念。

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(四)采用對(duì)比、聯(lián)系、歸納的方法,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系

例如,運(yùn)用比較的方法,使學(xué)生正確理解“物質(zhì)的量濃度”的涵義;通過(guò)比較和歸納使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇物質(zhì)檢驗(yàn)、分離的方法;第二節(jié)涉及多個(gè)化學(xué)概念,在完成本節(jié)教學(xué)后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立改建的相互聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

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(三)結(jié)合日常生活中的事例,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力

本章內(nèi)容多與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切,因此在教學(xué)過(guò)程中要充分利用生產(chǎn)、生活中的事例進(jìn)行教學(xué),逐步樹(shù)立將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí),能夠?qū)εc分離提純、物質(zhì)的量等有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題作出合理的判斷和解釋,如,沙里淘金、如何洗滌衣物上的油污,配制生活中有特殊用途的一定物質(zhì)的量濃度的溶液,像保鮮劑等。

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(二)挖掘?qū)嶒?yàn)的教育功能,使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)研究的過(guò)程與方法

例如,可通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制備蒸餾水和粗鹽提純的實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范,提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力上,讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序:實(shí)驗(yàn)名稱→實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)藥品與裝置→實(shí)驗(yàn)操作步驟→實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)取得成功的保證。

盡量采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)觀察、思維、獨(dú)立操作等能力,容易獲得成功感。

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(一)充分利用教材的欄目,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)

例如,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)時(shí),可利用教科書(shū)中的“思考與交流”,讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或了解的情況進(jìn)行討論,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)。

又如,在進(jìn)行一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的教學(xué)時(shí),可利用“學(xué)與問(wèn)”,使學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的目的和原理。

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4.以物質(zhì)的量為中心的簡(jiǎn)單計(jì)算。

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