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32.(17分)　

請用所給的實驗材料和用具，設(shè)計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成實驗設(shè)計、補充實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。　

實驗材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉四種溶液，菲林試劑、試管、　37℃　恒溫水浴鍋，沸水浴鍋�！�

(1)若“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液，甲、乙等代表試管標(biāo)號，請用這些符號完成下表實驗設(shè)計，請在答題卡上作答�！�

(2)實驗步驟：　

①按照上表中的設(shè)計，取試管、加溶液�！�

②　

③　

④　

(3)結(jié)果預(yù)測：____________________________。　

(4)結(jié)論：__________________________________。　

(5)在上述試驗中，如果僅將　37℃　恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到　20℃　。而在其他條件不變的情況下重做上述實驗，出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比　37℃　時的淺，其原因是_______________�！�

答案：(1)　

(2)②混勻，　37℃　恒溫水浴一段時間；③取出試管，分別加入適量的斐林試劑，混勻，沸水浴一段時間；④觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果。　

(3)含有蔗糖和淀粉酶溶液的試管(試管甲)，以及含有淀粉和淀粉酶溶液的試管(試管乙)中出現(xiàn)磚紅色沉淀，其他試管中不出現(xiàn)磚紅色沉淀；(4)(哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶)酶的催化作用具有專一性；(5)　20℃　低于酶的最適溫度，酶活性低，水解產(chǎn)生的還原糖少�！�

解析：本題可參照生物第二冊實驗五的內(nèi)容進行回答。最后一問考察了酶的催化作用與溫度的關(guān)系。　

評價：來源于書上的實驗，但是又不同于書上的實驗，根絕已給的材料及步驟，完成實驗設(shè)計的試題已經(jīng)有3年沒有在全國II中見到了，在很多老師都以為不會考實驗設(shè)計的時候再次考察了實驗設(shè)計。不過本次的考察要簡單很多。　

31.(8分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強度對環(huán)境中CO₂濃度變化的響應(yīng)特性。據(jù)圖判斷在CO₂濃度為300μL·L^-1 (接近大氣CO₂濃度)時，光合作用強度較高的植物是_______________。　

(2)若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時間內(nèi)，生長首先受影響的植物是____________，原因是____________�！�

(3)當(dāng)植物凈固定CO₂量為0時，表明植物____________________�！�

答案：(1)A；(2)B、兩種植物光合作用強度對CO₂濃度變化的響應(yīng)特性不同，在低濃度CO₂條件下，B植物利用CO₂進行光合作用能力弱，積累光合產(chǎn)物少，故隨著玻璃罩中CO₂濃度的降低，B植物生長首先受影響；(3)光合作用固定的CO₂量等于呼吸釋放CO₂量　

解析：響應(yīng)特性是指確定條件下，激勵與對應(yīng)響應(yīng)之間的關(guān)系。根據(jù)圖可以看出，A為C₄植物，B為C₃植物。而植物凈固定CO₂量為0時即植物的凈光合作用量為0�！�

評價：這個圖有點熟悉，因為在2007年高考全國II卷中有一個類似的圖，但是又有點不一樣，就是圖所代表的意義，以及曲線的起點等有一些區(qū)別。同時本題引入了一個新的概念：響應(yīng)特性，雖然對理解題沒有太大影響，但是仍然會擾亂考生的思維，所以本題的難度應(yīng)該歸于較難的行列。同時本題的答案描述我只能說自嘆不如呀！　

5.下列屬于種間競爭實例的是　

A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露　

B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食　

C.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸 　

D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少　

答案：D　

解析：螞蟻和蚜蟲的關(guān)系比較特殊，螞蟻喜歡取食蚜蟲腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以螞蟻常常保護蚜蟲，甚至把吃蚜蟲的瓢蟲趕走。有時蚜蟲缺乏食物時，蟻還會把蚜蟲搬到有食物的地方。因此我們經(jīng)常稱這種關(guān)系為“互利共生”而菜粉蝶幼蟲與蜜蜂雖然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼蟲主要吃葉片，而蜜蜂主要采食花蜜，所以不能構(gòu)成種間競爭。細(xì)菌與噬菌體應(yīng)該屬于寄生關(guān)系，雖然都使用培養(yǎng)基中的氨基酸，但是并不構(gòu)成競爭。而兩種綠藻(屬于兩個物種)，一定不能使捕食關(guān)系，而且一種增加另一種減少，所以屬于競爭關(guān)系，應(yīng)該是競爭陽光、養(yǎng)料等�！�

評價：較難。這道題在B和D的選擇上可能會讓學(xué)生猶豫，因此要求學(xué)生對種間競爭的定義要十分熟悉。種間競爭是不同種的許多個體，對食物和空間等生活的必需資源有共同的要求，因此當(dāng)需求量超過供應(yīng)量時所產(chǎn)生的相互作用，就稱為種間競爭�！�

4.為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播，有人建議接種人流感疫苗，接種人流感疫苗能夠預(yù)防甲型H1N1流感的條件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的　

A.侵染部位　　 B.致病機理　　　 C.抗原決定簇　　　 D.傳播途徑　

答案：C　

解析：用人工方法將免疫原或免疫效應(yīng)物質(zhì)輸入到機體內(nèi)，使機體通過人工自動免疫或人工被動免疫的方法獲得防治某種傳染病的能力稱之為免疫接種。如果讓機體通過接種人流感疫苗達(dá)到預(yù)防甲型H1N1流感的目的，則兩種流感病毒應(yīng)該具有相同的抗原決定簇�！�

評價：難度一般。在高三復(fù)習(xí)的過程中，總會注意到一些熱點問題的討論，復(fù)習(xí)中就反復(fù)強調(diào)：太空育種、病毒&免疫(禽流感、甲型H1N1流感)等熱點問題，看來本次高考生物又一次“趕流行”。生物熱點問題還是要成為高三復(fù)習(xí)的一個必要條件�！�

3.下列有關(guān)哺乳動物個體發(fā)育的敘述，錯誤的是　

A.胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細(xì)胞衰老　

B.幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程長出發(fā)達(dá)的鹿角　

C.胚后發(fā)育過程中伴有細(xì)胞分化　

D.來自原腸胚同一胚層的細(xì)胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織　

答案：B　

解析：幼鹿經(jīng)過發(fā)育長出角并不屬于變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育指動物在胚后發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上所出現(xiàn)的一系列顯著變化。幼體與成體差別很大，而且改變的形態(tài)又是集中在短時間內(nèi)完成，這種胚后發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育一般指昆蟲綱與兩棲動物的發(fā)育方式�！�

評價：難度適中。本題的考察點集中于高等動物個體發(fā)育這部分，而且D選項對書上小字部分有所涉及。　

2.人體甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，當(dāng)人體血鈣濃度下降時，甲狀旁腺素分泌增加，作用于骨和腎臟使血鈣濃度上升。甲狀腺C細(xì)胞分泌降鈣素，當(dāng)血鈣濃度上升時，降鈣素分泌增加，作用于骨等使血鈣濃度下降。下列關(guān)于血鈣的敘述，錯誤的是　

A.血鈣濃度降低可引起肌肉抽搐　

B.甲狀旁腺素和降鈣素對血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用　

C.人體血鈣濃度在體液調(diào)節(jié)下處于動態(tài)平衡　

D.食物中的鈣可以通過消化道吸收進入血液　

答案：B　

解析：當(dāng)血鈣降低時，動物會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象。而鈣的來源主要是通過食物的消化吸收而進入血液。根據(jù)題的內(nèi)容，可以很容易聯(lián)想到胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖的作用。兩種激素共同維持了一個平衡，并且兩種激素對血鈣的濃度的作用效果是相反的如下圖：

評價：難度適中。本題考查的是兩種激素間的作用關(guān)系，沒有直接使用書上已有的一些激素，而是通過題中的信息給出一對書上沒有的激素，從而考察了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力�！�

1.　　　 下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯誤的是　

A.細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進行　

B.人體硬骨組織細(xì)胞也進行呼吸　

C.酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸　

D.葉肉細(xì)胞在光照下進行光合作用，不進行呼吸作用　

答案：D　

解析：呼吸作用是生物活細(xì)胞中有機物的氧化分、釋放能量并且生成ATP的過程。當(dāng)然也包括葉肉細(xì)胞，雖然葉肉細(xì)胞在進行光合作用時可以釋放出氧氣，只是光合作用的速率大于呼吸作用的速率，故表現(xiàn)出來的是放出氧氣�！�

評價：這道題更像是一道會考試題，試題的難度不大，保持了生物題“打頭陣”的簡單的特點，應(yīng)該可以給考生一個增強信心的作用�！�

34.某種玉米的農(nóng)場，其收獲的玉米籽粒作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則

加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛雞供人食用，人牛雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能

源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料，據(jù)此回答(不考慮空間因素)

(1)請繪制雞牛玉米和人形成的食物網(wǎng)：

　(2)牛和雞之間 無 　(有無)競爭關(guān)系，理由是：牛和雞食用玉米的不同部位(所需食物資源不同) 人和雞之間的種間關(guān)系是：捕食、競爭； 人和牛之間的種間關(guān)系是：捕食

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自于玉米　　 所固定的太陽能　　　 ，無機環(huán)境中的碳以

二氧化碳　 的形式進入該人工群落。

(4)假設(shè)該農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，先調(diào)整為2/3作為飼料養(yǎng)雞

，1/3供人食用，生產(chǎn)出的及供人食用，理論上，該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將會減少(增多、不

變、減少)理由是：同等傳遞效率下，經(jīng)過雞食用后，能量散失比例更大

試題總體評價

此試題緊扣教材，聯(lián)系實際，貼近生活，具有一定的新課程理念和開放性。重點考查了遺傳和變異、代謝與調(diào)節(jié)，但光合作用、呼吸作用和固氮、植物激素調(diào)節(jié)、進化論、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫以及分子遺傳學(xué)等知識點未覆蓋，有較多遺憾；總體分值分配比較合理，細(xì)胞代謝21分，調(diào)節(jié)11分，遺傳12分，生態(tài)10分，選修課本內(nèi)容18分。絕大部分題容易上手，心情愉悅，人見人愛。創(chuàng)新部分較少，能力考察也有所欠缺,估計區(qū)分度不大，選拔性稍遜色。命題比較穩(wěn)定，體現(xiàn)了連續(xù)幾年回歸課本的命題傾向，消除了連續(xù)幾年生物試題偏難的不良影響，有助于引導(dǎo)高中生物教學(xué)的良性發(fā)展。

點對點解析

1答案D

[解析]人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。單基因突變可以遺傳病，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥；染色體結(jié)構(gòu)改變可以導(dǎo)致遺傳病，如貓叫綜合征；近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險，因為近親婚配的雙方從共同祖先那里繼承同一種致病基因的機會較非近親婚配的大大增加，結(jié)果雙方很可能都是同一種致病基因的攜帶者，這們后代隱性遺傳病發(fā)病風(fēng)險大大增加；多基因遺傳病不僅表現(xiàn)出家庭聚集現(xiàn)象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。因此，D錯誤。

2答案C

[解析]考察酶活性調(diào)節(jié)的機理，這個考點兩個“出”于課本：出自于課本又高出課本，靈活性強。微生物代謝的調(diào)節(jié)主要有兩種形式：酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)。酶活性的調(diào)節(jié)是微生物通過改變已有酶的催化活性來調(diào)節(jié)代謝有速率。酶活性發(fā)生改變的主要原因是代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)與酶結(jié)合，致使酶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，但這種變化是可逆的，當(dāng)代謝產(chǎn)物與酶脫離時，酶結(jié)構(gòu)便會復(fù)原，又恢復(fù)原有的活性。因此A、B、D正確。當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)中任意一種過量時，不一定會導(dǎo)致丙物質(zhì)積累，以抑制酶①的活性。故C錯誤。

答案C

3[解析]發(fā)酵工程生產(chǎn)谷氨酸，溶氧不足，會產(chǎn)生乳酸或琥珀酸；培養(yǎng)基通常有豆餅的水解液、玉米漿、尿素、磷酸氫二鉀、氧化鉀、硫酸鎂、生物素等配制而成，呈液體狀態(tài)，因此是液體天然培養(yǎng)基；從自然界分離的野生型菌株，產(chǎn)量一般都比較低，不能滿足工業(yè)上的需要，通常都要用人工誘變的方法處理，使菌種產(chǎn)生突變，再從中篩選出符合要求的優(yōu)良菌種，才能用于生產(chǎn)。當(dāng)菌體生長進入穩(wěn)定期時，要及時補充營養(yǎng)物以滿足菌體的營養(yǎng)需求以提高谷氨酸的產(chǎn)量。故C不正確。

4答案C

[解析]植物體細(xì)胞雜交可以用兩種不同的植物細(xì)胞，從而可克服生殖隔離的限制，植物體細(xì)胞雜交的過程，實際上是不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合的過程。紫茉莉枝葉的性狀的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳，兩個不同品種的紫茉莉雜交，正交、反交所得F₁的表現(xiàn)型應(yīng)與母本一致，F(xiàn)₁的遺傳物質(zhì)來自母本的多于來自父本的，因為受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來自母本。故C錯誤。

5答案B

[解析]設(shè)抗病基因為A，感病為a，無芒為B ，則有芒為b。依題意，親本為AABB和aabb，F(xiàn)₁為AaBb，F(xiàn)₂有4種表現(xiàn)型，9種基因型，拔掉所有有芒植株后，剩下的植株的基因型及比例為1/2Aabb，1/4AAbb，1/4aabb，剩下的植株套袋，即讓其自交，則理論上F₃中感病植株為1/2×1/4(Aabb自交得1/4 aabb)+1/4(aabb)=3/8。故選B。

答案(1)纖維素　 纖維素酶　 果膠質(zhì)　 果膠酶

(1)　　　 A

(2)　　　 適當(dāng)降低溫度

低溫可降低有關(guān)酶的活性，延緩果實軟化

(4)用乙烯進行處理　　 適當(dāng)提高貯存溫度

(5)葉綠素含量低

[解析]⑴從圖中可以看出，果實成熟后硬度的變化與細(xì)胞壁中纖維素的含量變化一致與果膠質(zhì)水解產(chǎn)物變化相反，可見，其硬度的降低與纖維素和果膠的降解有關(guān)，而纖維素的降解與纖維素酶的活性有關(guān)，果膠的降解與果膠酶的活性有關(guān)。

⑵A品種在成熟后，其硬度變化比較小，應(yīng)耐貯運。

⑶從⑴的分析可以看出：果實成熟采摘后要減緩變軟就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要適當(dāng)降低溫度，從而延緩果實軟化。

⑷采摘后要使果實提前成熟，可以根據(jù)以上分析，適當(dāng)提高貯存的溫度或用乙烯處理。

⑸果實成熟過程中綠色變淺是因為葉綠素轉(zhuǎn)變成了其他色素，從而含量降低。

答案(1)①取3支試管，各加入等量且適量的H₂O₂溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間。

　　　　 ②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl₃溶液和過氧化氫酶溶液。

　　　　 ③觀察各管中釋放氣泡產(chǎn)生的快慢。

32[解析]該題要同時驗證酶具有催化作用和高效性，因此應(yīng)遵循對照性原則、科學(xué)性原則和單一變量原則。

⑴實驗步驟：①取3支試管，編號，各加入等量且適量的H₂O₂溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間。②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl₃溶液和過氧化氫酶溶液。③觀察現(xiàn)象：3 支試管中氣泡產(chǎn)生的快慢。

⑵整個實驗中,不同處理的試管中O₂釋放最快的是加酶溶液的試管，其次是加FeCl₃溶液的試管，再次是加蒸餾水的試管，由此可得出的結(jié)論是酶具有催化作用和高效性。

⑶將恒溫水浴改為80℃，重做上述實驗，由于過氧化氫酶因高溫變性而失去了活性，因此釋放O₂最快的是加FeCl₃溶液的試管。

答案(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)　 體液調(diào)節(jié)　 下丘腦

(2)促性腺激素釋放激素　　 促性腺激素　 性激素(其他合理答案也給分)　 反饋

(3)不能　 鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用

33[解析]⑴從圖中可以看出，鳥類的繁殖活動通過機體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)方式進行，機體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦。

⑵從圖中不難看出A是促性腺激素釋放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素進入血液后又通過反饋作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素合成和分泌。

⑶鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鳥作為實驗動物來驗證B的生理作用。

34答案(1)

(2) 無　 它們所需食物資源不同(或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒)　 捕食與競爭　 捕食

(3)玉米(其他合理答案也給分)　 太陽能　 CO₂

(4)減少　 改變用途的1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了不部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少

[解析]

⑴分析題意，雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雞

　　　　　　　　　　　　　　　　 玉米　　　　　　 人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 牛

⑵牛與雞之間所需食物資源不同(牛食玉米秸稈、雞食玉米子粒)，所以它們之間無競爭關(guān)系，人與雞之間構(gòu)成捕食與競爭的關(guān)系，人與牛之間構(gòu)成捕食關(guān)系。

⑶流經(jīng)一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能，因此，流經(jīng)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自玉米所固定的太陽能，無機環(huán)境中的碳以CO₂的形式通過綠色植物的光合作用進入該人工群落的。

⑷依題意，理論上該農(nóng)場供養(yǎng)日人數(shù)將減少，因為改變用途的1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了一部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少。

33.春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入繁殖季節(jié)，鳥類繁殖活動圖解如下：

請回答：

(1)鳥類的繁殖活動是通過機體的 神經(jīng)調(diào)節(jié)　　 和　 激素調(diào)節(jié)　 兩種調(diào)節(jié)方式完成的，

機體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于　 (下丘腦、垂體、性腺)

(2)上面圖解中的A、B、C分別代表下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則他們分別是：促性

腺激素釋放激素、促性腺激素　 和 性激素　 ，C進入血液后，通過　 (負(fù))反饋調(diào)節(jié)　　　 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體的激素的分泌和調(diào)節(jié)。

(3)據(jù)圖判斷，要驗證B的生理作用不能(能、不能)用去除性腺的鳥作為實驗動物，其

原因是：去除性腺的鳥作為實驗動物，實驗組和對照組均不能分泌性激素(促性腺激素沒有了靶器官)

32.已知H₂O₂= H₂O+ O₂可以通過反應(yīng)過程中O₂的生成速度(即從氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H₂O₂的分解速度，請用所給的材料和用具設(shè)計實驗，使其同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性，要求寫出實驗步驟、預(yù)測試驗結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。實驗材料及用具：適宜濃度的H₂O₂溶液、蒸餾水、3.5℅FeCl₃溶液、0.01℅牛過氧化氫酶溶液、恒溫水浴鍋、試管。

(1)實驗步驟：①取三只試管吧編號甲、乙、丙，分別滴加等量且適量的過氧化氫溶液。37℃恒溫水浴鍋中10分鐘

②向三只試管里分別滴加等量的過氧化氫酶、3.5℅FeCl₃溶液、蒸餾水并混合均勻。③把三只試管放在恒溫水浴鍋保溫。④觀察記錄三只試管里氣泡從溶液中釋放的速度。

(2) 實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：甲試管里氣泡的釋放的速度最快，乙試管較慢，丙試管無氣泡放出。整個實驗中，不同處理的試管中O₂的釋放速度從快到慢依次是：甲試管里氣泡的釋放的速度最快，乙試管較慢，丙試管無氣泡放出。　 由此得出的結(jié)論是：過氧化氫酶具有催化作用和高效性，

(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃，重復(fù)上述實驗，O₂的釋放速度最快的是：乙試

管(滴加F eCL₃溶液 ) 原因是：高溫過氧化氫酶失去活性，不再催化過氧化氫分解