乙同學(xué)同樣基于假設(shè)3設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn)方案如下:
(3)試劑M是_________________。
(4)寫出操作I的過程 。
(5)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的方案比甲同學(xué)的好,理由是 。
(6)丁同學(xué)研究了甲、乙兩同學(xué)的方案后,用最簡便方法測定了Wg樣品中金屬鎂(Mg)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他的方法是 。
假設(shè)3:該混合金屬粉末中除鎂外還含有鋁、鋅元素
●實(shí)驗(yàn)探究:
甲同學(xué)基于假設(shè)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
28、(10分)某混合金屬粉末,除Mg外,還含有Al、Zn中的一種或兩種,含量都在10%以上。某研究小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該混合粉末中鋁、鋅元素的存在。
所用試劑:樣品、pH試紙、稀H2SO4、NaOH溶液、稀NH3?H2O
該小組探究過程如下:
●查閱資料:
①鎂、鋁、鋅都是銀白色的金屬
②鋅(Zn)可以與NaOH溶液反應(yīng)生成H2
③Zn(OH)2白色固體,難溶于水,可溶于強(qiáng)堿及NH3?H2O
④Zn2+易形成絡(luò)合物如[Zn(NH3)4]2+,該絡(luò)合物遇強(qiáng)酸分解生成Zn2+、NH4+
●提出假設(shè):
(1)假設(shè)1:
(2)假設(shè)2:
C.1 molX、0.5mol Y、
(5) X的轉(zhuǎn)化率α= (用含Q、Q1的代數(shù)式表示)。
2X(g) + Y(g)
a Z(g) + W(g) △H =-QkJ?mol-1 (Q>0)
當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡后,反應(yīng)放出的熱量為Q1 kJ,物質(zhì)X的轉(zhuǎn)化率為α;平衡后再升高溫度,混合氣體的平均相對分子質(zhì)量減小,則
(1)溫度升高,平衡常數(shù)K的值將 (填“增大”、“減小”或“不變”)。
(2)化學(xué)計(jì)量數(shù)a的值為 ,該反應(yīng)的熵變△S 0(填“>”、“<”或“=”)。
(3)有同學(xué)認(rèn)為,Q1一定小于Q,你認(rèn)為該結(jié)論是否正確? ,其理由是 。
(4)維持溫度不變,若起始時(shí)向容器中加入的物質(zhì)的量如下列各項(xiàng),則反應(yīng)達(dá)到平衡后放出的熱量仍為Q1 kJ的是 (稀有氣體不參與反應(yīng))。
A.2 molX、1mol Y、1molAr B.a(chǎn) molZ、1mol W
27、(9分)一定溫度下,在體積固定的密閉中加入2 mol X和1 mol Y,發(fā)生如下反應(yīng):
26、(8分)現(xiàn)有A、B、C、D、E、X、Y和M等物質(zhì),它們均為純凈物,在一定條件下可發(fā)生下列轉(zhuǎn)化:其中:X、Y為常見雙原子氣體單質(zhì)(X為有色氣體);B為常見金屬單質(zhì),質(zhì)軟;C溶于強(qiáng)酸和強(qiáng)堿;E為由兩種常見元素(按原子個(gè)數(shù)l:1)組成的液體;A為黑色化合物。上述各步轉(zhuǎn)化中只寫出其中一種生成物,其它生成物沒有寫出(也有可能反應(yīng)只有一種生成物)。
試回答:
(1)寫出化學(xué)式:X , E 。
(2)寫出離子方程式:
A→X: ;C→D: 。
(3)X+E→Y反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
_ 2(填“>”、“<”或“=”);若
,則n(C1-)= mol(含a的代數(shù)式來表示)。
25、(8分)在一定量的石灰乳中通入一定量的氯氣,二者恰好完全反應(yīng)(發(fā)生的反應(yīng)均為放熱反應(yīng))。生成物中含有Cl-、C1O-、C1O3-三種含氯元素的離子,其中C1O-、C1O3-兩種離子的物質(zhì)的量(n)與反應(yīng)時(shí)間(t)的曲線如右圖所示。
(1)t2時(shí),Ca(OH)2與Cl2發(fā)生反應(yīng)的總的化學(xué)方程式
為: 。
(2)該石灰乳中含有Ca(OH)2的物質(zhì)的量是______ mol。
(3)據(jù)分析,生成Ca(C1O3)2的反應(yīng)是由溫度升高引起,通入Cl2的速度不同,C1O-和C1O3-的比例也不同。若在原石灰乳中通入氯氣的速度加快,則反應(yīng)后
(5)Y的最高價(jià)氧化物對應(yīng)水化物為酸,含0.25 mol該酸的稀溶液與足量的W的最高價(jià)氧化物水化物的稀溶液反應(yīng),并放出Q KJ的熱量。寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:
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