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“冷戰(zhàn)”對東西方的國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠影響。回答10-12題。

10.(2008·全國Ⅰ)第二次世界大戰(zhàn)后，朝鮮半島形成兩個國家。對20世紀50年代至80年代朝鮮半島狀況的正確表述是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　 )

A.兩國之間締結(jié)了和平條約　　　　　　　　　　　 B.兩國均與中國建立了外交關(guān)系　

C.美蘇分別保持著軍事存在　　　　　　　　　　　 D.戰(zhàn)爭使兩國對峙格局固定下來

　 答案　 D

11.(2008·天津文綜)在紐約，一群青年人狂喊：“與其讓俄國人的原子彈來轟擊，不如自己毀滅算了！”在莫斯科，幾名女大學生躲在宿舍內(nèi)相擁哭嚎，等待末日的到來。在哈瓦那，天空中的每一個黑影、聲響都令市民心驚肉跳。上述情景反映的歷史事件是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　 )

A.1961年柏林危機　　　　　　　　　　　　　　　 B.蘇伊士運河戰(zhàn)爭

C.1964年越南戰(zhàn)爭　　　　　　　　　　　 　　　　 D.古巴導彈危機

　 答案　 D

12.戰(zhàn)后，美蘇之間的冷戰(zhàn)對抗并未真正爆發(fā)大戰(zhàn)，其主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.美蘇雙方勢均力敵　　　　　　　　　　　　　　　 B.雙方合作多于對抗

C.各國反戰(zhàn)運動高漲　　　　　　　　　　　　　　　 D.霸權(quán)主義受到遏制

　答案　 A

　美蘇冷戰(zhàn)形成了美蘇對峙的兩極格局�；卮�5-9題。

5.(2009·淄博模擬)二戰(zhàn)結(jié)束后初期，美國《芝加哥太陽報》指出：“緊接著這位偉大而盲目的貴族所高舉的大旗，就會使我們投入到這個世界最恐怖的戰(zhàn)爭中去�！蓖瑫r，斯大林在《真理報》上指出：他的演講是“危險的行動”，是“站在戰(zhàn)爭挑撥的立場上”，是“號召同蘇聯(lián)戰(zhàn)爭”。上述材料所指的事件是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.北大西洋公約組織成立　　　　　　　　　　　　　 B.馬歇爾計劃　

C.丘吉爾“鐵幕演說”　　　　　　　　　　　　　　 D.杜魯門主義

　答案　 C

6.右圖是二戰(zhàn)后初期反映美國與西歐關(guān)系的漫畫。該漫畫中“醫(yī)生”開的“藥方”是　　 　　　　　　　　　(　　 )

A.“冷戰(zhàn)”　

B.杜魯門主義　

C.馬歇爾計劃　

D.軍事結(jié)盟

　答案　 C

7.為打破以美國為首的資本主義世界的經(jīng)濟封鎖，以蘇聯(lián)為首的東歐國家采取的應對措施是　　　　　　 (　　　 )

A.成立華約組織　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.成立經(jīng)濟互助委員會　

C.接受馬歇爾計劃　　　　　　　　　　　　　　　　 D.成立北約組織

　答案　 B

8.你認為華沙條約組織和北大西洋公約組織的相似之處在于　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　(　　 )

A.大國控制的政治、軍事集團　　　　　　　　　　　 B.帝國主義侵略集團　

C.地區(qū)性軍事集團　　　　　　　　　　　　　　　　 D.超意識形態(tài)的大國集團

　答案　 A

9.下列有關(guān)“兩極格局”的評價中，揭示出本質(zhì)特征的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

A.出現(xiàn)了兩大軍事政治集團的對峙　　　　　　　　　 B.成立了國際協(xié)調(diào)機構(gòu)--聯(lián)合國　

C.重新劃分世界版圖和勢力范圍　　　　　　　　　　 D.意識形態(tài)不同的超級大國在全球的對抗和爭霸

　答案　 D

二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩國由昔日的盟友變成對手�；卮�1-4題。

1.1945年5月8日，德國簽署無條件投降書，蘇聯(lián)人民舉國歡慶。而當時擔任美國駐蘇參贊的凱南卻對身邊的記者說：“人們在歡呼跳躍……他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了。而戰(zhàn)爭才剛剛開始�！边@里凱南所指的剛剛開始的戰(zhàn)爭是指

(　　 )

A.經(jīng)濟的競爭　　　　　　　 B.第二次世界大戰(zhàn)　　　 C.“冷戰(zhàn)”　　　　 D.科技的競爭

　答案　 C

2.“阻止共產(chǎn)黨人的可能是面包和選票，而不是子彈。”這反映二戰(zhàn)后美國在西歐　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.建立北大西洋公約組織　　　　　　　　　　　　　 B.實施馬歇爾計劃　

C.以議會政治遏制共產(chǎn)主義　　　　　　　　　　　　 D.進行反蘇反共的輿論宣傳

　答案　 B

3.杜魯門說：“我相信，這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點，我現(xiàn)在宣布，不論在什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國安全有關(guān)�！边@從本質(zhì)上反映了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.美國要維護世界和平　　　　　　　　　　　　　　 B.美國支持自由國家抵抗外來侵略　

C.美國要奪取世界霸權(quán)　　　　　　　　　　　　　　 D.美國外交政策仍以本土安全為主

　答案　 C

4.美國學者沃爾特·拉弗貝指出：希臘打的是內(nèi)戰(zhàn)，美國沒有理由介入。然而美國選擇了戲劇性的辦法，要求國會在一場世界性的反共戰(zhàn)爭中支持政府。他所指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.遏制理論的提出　　　　　　　　　　　　　　　　 B.杜魯門主義的提出　

C.馬歇爾計劃的實施　　　　　　　　　　　　　　　 D.北約集團的建立

　答案　 B

6.斷句

　最原始的文言文是沒有標點的，我們看到的文言文所帶的標點，都是后人給加上去的，因此，能否把不帶標點的文言文斷開，從某種角度上說也能判定一個考生的文言水平如何�，F(xiàn)階段的高考試卷，也有對考生這方面能力考查的題型，怎樣才能做到正確斷句呢？我認為從以下三方面著手便可解決這個問題：

　(1)注意專有名詞，如人名、地名、官名、年號、器物名等，因為它們專有，所以不能隨便分開，也就是說堅決不能斷。

　(2)借助虛詞，特別是句尾虛詞來斷句。這是一種很簡便快捷行之有效的方法，一般情況下，古人在句尾處都要用一個虛詞去結(jié)束句子，或者表示語氣，或者表示其他用意，如“也”、“矣”、“哉”、“乎”、“焉”、“與”(歟)、“耳”、“者”、“之”等，考場上，考生看到句子中有這些詞，就應該想到這里是否應該斷句，如果斷開后能與前后句子的意思銜接上，就要毫不猶豫地下筆。當然，有時候，這些詞還有出現(xiàn)在句子中間的，如“生乎吾前”，遇到這樣的情況就要謹慎行事，不能僵死地遵守這些規(guī)律。

　(3)根據(jù)句子的內(nèi)容斷句。在以上兩種方法都行不通時，考生也不要盲目處理，可以采取通觀全句的辦法。因為一個句子表達一個完整的“母意”，而完整的“母意”是由幾個“子意”所構(gòu)成的。也就是說，當知道整個句子大體上說了一件什么事后，就要弄清楚它是由哪些小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，如把這些小環(huán)節(jié)弄清楚了，句子也就好斷了。

5.譯文

　試卷中文言題有兩句是對選文的譯釋，有一定的難度，要想得滿分也不容易，過去對譯文的要求有三個字：信(準)、達(通)、雅(美)，而在高考試卷中能做到前兩個字就可以了，特別是“信”。所謂的“信”，我們稱之為直譯，所謂的“達”就是意譯，考生拿到譯文后，首先想到的是直譯，就是使每個詞對號入座，如果對號入座后譯句實在不通，這時才可以采取一下意譯，目的就是遵守約定的語言習慣，但無論如何，一個句子在翻譯的時候一定要以直譯為主，意譯為輔，否則，考生就會失分。在這里有必要強調(diào)一下，評卷人在評卷時是按得分點給分的，如果被定為得分點的詞譯釋錯誤，那么譯文肯定會被扣分，所以，一個句子中，被列為得分點的詞一定要翻譯正確，只有這樣，才能保證不失分。那么什么詞能被列為得分點呢？我認為有兩個條件。第一，這個詞一定是一個比較難的詞(也包括活用現(xiàn)象)；第二，這個詞在這個句子中能起到很重要的作用，也就是說，出題人認為如果考生能把這些詞譯準，那么譯整個句子就不會有大問題。另外，得分點還有設在特殊句式上的(過去也曾考過)，這些特殊句式都要譯成符合現(xiàn)代人的說話習慣，否則也要被扣分。

3.文中人物性格的判斷

　本題應該注意設題中出現(xiàn)的問題。一般的解題方法是選擇能直接表現(xiàn)人物性格的，而間接表現(xiàn)人物性格的不能算在內(nèi)，另外，如六句中有四句能直接表現(xiàn)人物性格，而設題時，只設了三句，失掉一句，這樣的答案也應算對，考生不必去追究沒有被列入的本來正確的那一項，也就是說，不要求全。

2.加點詞的意義和用法的判斷

　本題主要是考查公布的18個虛詞，解題方法除了熟練掌握18個虛詞中每個詞的幾個意義外，還要注意，有時兩個詞的意思相同，但語法功能各異，這樣也不能認為是相同的，如“則”雖然在不同的句子中都能譯成“就”，但有的是副詞，有的是連詞，這樣也不能判定是相同的。

1.加點詞解釋

　做這類題，要讓詞回原句，句回原文，就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯的。如果詞回原句還不能斷定解釋得對錯，那么我們還可以把整個句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯。這樣，我們基本就能得出正確的判斷了。當然，我們還可以通過語法關(guān)系來判斷，比如，這個詞處于動詞位置，而題中譯出來的是名詞，那么這個解釋就很可能是錯誤的。另外，復音詞的解釋與現(xiàn)代漢語的解釋一樣，一般情況下，這種解釋就是錯誤的。如“今齊地方千里”，如把“地方”解釋為“與中央相對”或“部位”，那就錯了。因為在古漢語中，單音詞居多，其實“地方”是兩個詞，“地”是“土地”，“方”是“方圓”。