題目列表(包括答案和解析)
3.1 g N2中含a個(gè)分子,則阿伏加德羅常數(shù)為 ( )
A.
a B.a
C.28a D.
a
答案:C[提示:因1 gN2中含a個(gè)分子,而1 mol N2的質(zhì)量為28g,故1 mol N2含28a個(gè)分子,所以28a為阿伏加德羅常數(shù)的值]
2.對(duì)相同質(zhì)量的SO2和SO3來(lái)說(shuō),下列關(guān)系中,正確的是 ( )
A.含氧原子的個(gè)數(shù)比為2:3 B.含硫元素質(zhì)量比為1:1
C.含氧元素質(zhì)量比為5:6 D.含分子數(shù)之比為1:1
答案:C[提示:由于等質(zhì)量的SO2和SO3的物質(zhì)的量之比為=
=5:4,故二者中氧原子的個(gè)數(shù)比為5×2:4×3=5:6,硫原子的個(gè)數(shù)比(等于質(zhì)量比)為5:4;含分子數(shù)之比為5:4,故C項(xiàng)正確]
1.下列敘述中,正確的是 ( )
A.鎂的原子質(zhì)量就是鎂的相對(duì)原子質(zhì)量
B.一個(gè)鐵原子的實(shí)際質(zhì)量約等于![]()
C.水的相對(duì)分子質(zhì)量等于18 g
D.1 mol二氧化硫的質(zhì)量是64g/mol
答案:B[提示:鎂的相對(duì)原子質(zhì)量是鎂的原子質(zhì)量與C的原子質(zhì)量的1/12的比值,故項(xiàng)不正確;1 mol鐵原子的質(zhì)量為56g,1 mol鐵中含阿伏加德羅常數(shù)個(gè)鐵原子,故B項(xiàng)正確;水的相對(duì)分子質(zhì)量應(yīng)為18,1 mol水的質(zhì)量才是18 g,故C項(xiàng)不正確; 1 mol SO2的質(zhì)量為64 g,64g/mol是SO2的摩爾質(zhì)量,故D項(xiàng)不正確]
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí).
本章雖然實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不多,但對(duì)實(shí)驗(yàn)的定量要求卻是比較高的.要理解實(shí)驗(yàn)原理,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,提高實(shí)驗(yàn)技能.
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)梯度化.
由于本章概念多,又比較抽象,對(duì)有些概念,限于接受能力,不要求中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解透徹;但總的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能降低,要在以后對(duì)有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)中逐漸深入地理解有關(guān)物質(zhì)的量的知識(shí),直至達(dá)到準(zhǔn)確、靈活地應(yīng)用的目的.
2.以直觀表抽象,以比較辨是非.
對(duì)于本章學(xué)習(xí)難度較大的一些概念,要結(jié)合一些比喻和直觀教具,盡量將抽象的概念形象化,以幫助理解和記憶.對(duì)于容易混淆的概念,要通過(guò)對(duì)比,找出它們之間的區(qū)別與聯(lián)系.
1.重視新舊知識(shí)的密切聯(lián)系.
本章中的知識(shí),雖然概念較多,但與初中化學(xué)和高一化學(xué)前兩章的知識(shí)有著密切的聯(lián)系,本章知識(shí)之間的聯(lián)系就更密切了,因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,以降低新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度,不斷地建立、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)習(xí)效率.
3.本章重點(diǎn):物質(zhì)的量及其單位--摩爾;氣體摩爾體積和物質(zhì)的量濃度的概念;有關(guān)物質(zhì)的量濃度概念的計(jì)算.
本章難點(diǎn):物質(zhì)的量及其單位--摩爾.
2.本章的內(nèi)容分為三節(jié).按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,這三節(jié)的內(nèi)容是一個(gè)不可分割的整體.本章的第一節(jié)著重介紹物質(zhì)的量及其單位以及摩爾質(zhì)量,后兩節(jié)介紹氣體摩爾體積和物質(zhì)的量濃度,并分別討論了有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算.教材有計(jì)劃地將與物質(zhì)的量有關(guān)的比較復(fù)雜的計(jì)算分散到后面的章節(jié)中逐步進(jìn)行介紹,這樣做的目的是既減輕了學(xué)習(xí)本章知識(shí)時(shí)的負(fù)擔(dān),又有利于加深理解、鞏固和運(yùn)用有關(guān)的概念,特別是可以深化對(duì)物質(zhì)的量及其單位的認(rèn)識(shí).
1.物質(zhì)的量是國(guó)際單位制中七個(gè)基本的物理量之一,物質(zhì)的量是中學(xué)化學(xué)中的一個(gè)很重要的基本概念,它貫穿于整個(gè)高中化學(xué)的始終,特別是在化學(xué)計(jì)算中更是處于核心地位;因此,學(xué)好物質(zhì)的量及其單位,不僅能直接幫助學(xué)生理解本章中所講授的有關(guān)摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等知識(shí),而且為在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些概念來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí),以及為進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算等打下一定的基礎(chǔ);由于物質(zhì)的量及其單位在中學(xué)化學(xué)中占有重要的地位,因此,關(guān)于物質(zhì)的量及其單位的學(xué)習(xí)不僅是本章的重點(diǎn),也是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一.
通過(guò)對(duì)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們會(huì)在微觀粒子和宏觀物質(zhì)之間架起一座“橋梁”,這在中學(xué)化學(xué),乃至整個(gè)科學(xué)研究和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中都有非常重要的意義.
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