新課程能力培養(yǎng)七年級生物上冊北師大版
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1. 如圖是某同學(xué)設(shè)計的測定植物葉片呼吸作用的裝置，下列說法錯誤的是（
D
）
A. 葉片能進(jìn)行光合作用
B. 實驗裝置需要保持各連接處密封
C. 經(jīng)過一段時間后，U形管左側(cè)的液面升高
D. 經(jīng)過一段時間后，U形管右側(cè)的液面升高
答案：D
解析：實驗裝置中葉片在有光條件下能進(jìn)行光合作用，A正確。裝置需密封，防止氣體泄漏影響實驗結(jié)果，B正確。葉片呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳被NaOH溶液吸收，瓶內(nèi)氣壓降低，U形管左側(cè)液面升高，右側(cè)降低，C正確，D錯誤。
2. 采摘后的獼猴桃若貯存不當(dāng)，容易腐爛，影響其營養(yǎng)價值。為解決這一問題，科研人員分別在1℃、5℃、10℃和16℃條件下貯存獼猴桃，并測定果實的呼吸強度。果實的硬度變化可作為評價果實貯存情況的指標(biāo)，當(dāng)獼猴桃軟化到一定程度則不適宜貯存，因此停止測定，實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答下列問題。
（1）獼猴桃貯存不當(dāng)會影響其營養(yǎng)價值，這是因為獼猴桃細(xì)胞在貯存過程中會進(jìn)行呼吸作用，這個過程主要發(fā)生在細(xì)胞的
線粒體
（填細(xì)胞器名稱）中，會消耗
有機物
。因此，可以通過測定其呼吸強度來衡量貯存效果。
（2）本實驗探究了
溫度
對獼猴桃呼吸強度的影響。選取大小均勻、成熟度相對一致的獼猴桃，體現(xiàn)了實驗設(shè)計的
單一變量
原則。每組選用30個獼猴桃的目的：
避免偶然因素對實驗結(jié)果的影響（或使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確）
。
（3）由實驗結(jié)果可知，
1
℃最適宜于貯存獼猴桃，判斷依據(jù)：
1℃時呼吸強度最低，且貯存時間最長（或軟化最慢）
。
（4）研究發(fā)現(xiàn)，呼吸作用還需依賴于細(xì)胞內(nèi)的多種活性物質(zhì)才能順利進(jìn)行，這些物質(zhì)的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推測，為獼猴桃噴灑
抑制
（填“促進(jìn)”或“抑制”）這些物質(zhì)活性的藥劑，可以進(jìn)一步提高獼猴桃的貯存效果。
（5）在貯存獼猴桃的過程中，除上述方法外，還可以通過
降低氧氣濃度（或增加二氧化碳濃度、保持干燥等合理答案）
的方法來提高貯存效果。
答案：（1）線粒體；有機物
（2）溫度；單一變量；避免偶然因素對實驗結(jié)果的影響（或使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確）
（3）1；1℃時呼吸強度最低，且貯存時間最長（或軟化最慢）
（4）抑制
（5）降低氧氣濃度（或增加二氧化碳濃度、保持干燥等合理答案）
1. (2024·福建) 下列有關(guān)實驗的分析，正確的是（
D
）
A. ①裝有煮熟種子的裝置中溫度更高
B. ②說明植物的呼吸作用能產(chǎn)生氧氣
C. ③收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁
D. ④滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍(lán)
答案：D
解析：①中煮熟種子不能進(jìn)行呼吸作用，溫度不會升高，A錯誤。②中萌發(fā)種子呼吸作用消耗氧氣，B錯誤。③中金魚藻光合作用產(chǎn)生氧氣，不能使澄清石灰水變渾濁，C錯誤。④中遮光部分不能進(jìn)行光合作用，滴加碘液不變藍(lán)，D正確。
