新課標(biāo)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書(shū)九年級(jí)語(yǔ)文人教版
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閱讀文言文語(yǔ)段，完成下列各題。
雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄①鳥(niǎo)獸草木之生者，皆得其宜②，公樂(lè)也。一山之隅③，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？乃公所寄④意于此也。
若公之賢，韓子歿數(shù)百年而始有之。今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千年，有慕公之為人，而覽公之跡思欲見(jiàn)之有不可及之嘆然后知公之難遇也。則凡同游于此者，其可不喜且幸歟？而鞏也，又得以文辭托⑤名于公文之次，其又不喜且幸歟？
慶歷七年八月十五日記。
【注釋】①隅：旁邊。②宜：適當(dāng)，合宜。③韓子歿：即韓愈去世。④寄：寄寓。⑤托：寄托。
【助讀資料】歐陽(yáng)修因支持范仲淹的慶歷新政而遭波及，被貶出京，至滁州當(dāng)?shù)胤焦?。曾鞏的這篇文章，寫(xiě)山水之樂(lè)，而論及“公之難遇”，含蓄地反擊當(dāng)時(shí)朝中的政敵，并借此安慰處于逆境中的歐陽(yáng)修。
1. 請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（限斷3處）
而覽公之跡思欲見(jiàn)之有不可及之嘆然后知公之難遇也
2. 解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
(1)自為記，以見(jiàn)其名之意________
(2)云煙之相滋________
3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)或醉且勞矣，則必即醒心而望。
(2)而鞏也，又得以文辭托名于公文之次，其又不喜且幸歟？
4. 結(jié)合文章內(nèi)容和助讀資料，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)作本文的意圖。（至少2點(diǎn)）
5. 下列對(duì)文章的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 本文寫(xiě)歐陽(yáng)修以“醒心”名亭，而曾鞏為之作記，并與歐陽(yáng)修的文章《醉翁亭記》巧妙地聯(lián)系在一起，以“樂(lè)”貫穿全篇。
B. 第二段作者用了兩個(gè)“善”。第一個(gè)“善”是說(shuō)這個(gè)亭子建得好，可讓游人在山水美景中樂(lè)而忘歸；第二個(gè)“善”是說(shuō)亭的名字取得好，“醒心”二字合乎造亭的初衷。
C. 歐陽(yáng)修的“醉”只是表象，“醒”方是實(shí)質(zhì)，“樂(lè)”則是體現(xiàn)，而這種“樂(lè)”正是“一山之隅，一泉之旁”的山水之樂(lè)。
D. 曾鞏由寫(xiě)山水之樂(lè)，而論及“公之難遇”，一方面表現(xiàn)歐陽(yáng)修雖被貶滁州，仍然憂國(guó)憂民；另一方面，也說(shuō)明得意門生曾鞏對(duì)恩師的內(nèi)心世界了解得很清楚。
答案：1. 而覽公之跡/思欲見(jiàn)之/有不可及之嘆/然后知公之難遇也
解析：根據(jù)句意“瀏覽先生的遺跡，想要見(jiàn)到他，會(huì)有無(wú)法企及的感嘆，然后才知道先生是難以遇到的”，斷為3處。
2. (1)自己 (2)滋生，蔓延
解析：(1)“自為記”意為“自己寫(xiě)記”，“自”解釋為“自己”。(2)“云煙之相滋”意為“云煙相互滋生蔓延”，“滋”解釋為“滋生，蔓延”。
3. (1)有時(shí)喝醉了并且勞累了，就一定會(huì)到醒心亭眺望。
(2)而我曾鞏，又能夠用文章寄托名聲在先生文章的后面，難道不也感到歡喜和幸運(yùn)嗎？
解析：(1)“或”為“有時(shí)”，“且”為“并且”，“即”為“到”。(2)“得以”為“能夠”，“托名”為“寄托名聲”，“次”為“后面”，“其”為“難道”。
4. ①含蓄反擊朝中政敵；②安慰處于逆境中的歐陽(yáng)修；③表達(dá)對(duì)歐陽(yáng)修的仰慕和能為其作記的慶幸。（任答2點(diǎn)）
解析：根據(jù)助讀資料“含蓄地反擊當(dāng)時(shí)朝中的政敵，并借此安慰處于逆境中的歐陽(yáng)修”及文中“而鞏也，又得以文辭托名于公文之次，其又不喜且幸歟”可概括。
5. C
解析：C項(xiàng)“這種‘樂(lè)’正是‘一山之隅，一泉之旁’的山水之樂(lè)”錯(cuò)誤，結(jié)合助讀資料及“吾君優(yōu)游而無(wú)為于上……公樂(lè)也”可知，歐陽(yáng)修的“樂(lè)”是憂國(guó)憂民、與民同樂(lè)，而非單純山水之樂(lè)。
