自然地理環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)，除了具有每個(gè)地理要素的獨(dú)特功能外，還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能，如生產(chǎn)功能、平衡功能。如下表示：
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功能 |
生產(chǎn)功能 |
平衡功能 |
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概念 |
它是自然地理環(huán)境具有的合成有機(jī)物的能力 |
它是自然地理要素通過物質(zhì)遷移和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力 |
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性質(zhì) |
生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能，而非單個(gè)地理要素的功能 |
自然地理環(huán)境擁有各個(gè)地理要素本身不具備的功能 |
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形成過程 |
光合作用通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等統(tǒng)一在一起，在一定條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物 |
二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大氣中的二氧化碳和海水中溶解的鈣，加速形成碳酸鈣沉淀 |
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氧氣的平衡：植物光合作用釋放氧氣，生物呼吸作用和燃燒消耗氧氣 |
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舉例 |
生態(tài)系統(tǒng)的生物生長發(fā)育 |
大氣中二氧化碳的平衡、大氣中氧氣的平衡、一定范圍內(nèi)各物種數(shù)量基本恒定 |
1．自然地理環(huán)境的組成要素
自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。
4． 自然地理環(huán)境要素會“牽一發(fā)而動全身”。
[教學(xué)難點(diǎn)]
地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能；自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
3． 自然地理環(huán)境的演化過程具有統(tǒng)一性。
2． 地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能。
幫助學(xué)生樹立事物是普遍聯(lián)系的思想，在利用自然中要做到統(tǒng)籌考慮。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1． 地理環(huán)境的整體性原因。
3．利用景觀圖片分析地理環(huán)境的整體性。
2．探究與活動，理解地理環(huán)境的整體性。
1．自主學(xué)習(xí)，分析討論法。
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