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(一)判斷

　B、 C

《水滸》；北宋；宋江；長篇白話；施耐庵；元末明初

(二)重點詞語掌握

1、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。

(1)趕；動詞，拿，拿走(2)有必要；作某事有意義(3)強(qiáng)盜；能獨當(dāng)一面，堅忍不讓有所作為的人(4)地方；去的地方，也有地方的意思(5)遮蔽，躲藏；影子，名詞(6)懂，知道；理睬(7)付給；借了錢歸還別人(8)(買賣場合)多給，讓人占點便宜；寬恕，饒恕(9)索性，干脆；任意，馬虎，隨便(10)被；吃東西

2、重、難點實詞解釋

趕路；真的，確實；責(zé)任；容易出麻煩的地方；擺架子；嘴里噓氣；這樣地，如此；尚且，還；不明白，糊涂；其中；賣弄口舌；恭敬地連連答應(yīng)；口快，直說；剛才；扭過臉去；明白，懂得；使人生氣；形容手的動作快；用對方的話來回敬對方；一齊擁上來；打擾，對不起；計策

(一)重點字識記

zǎn；chàng；yú；òu；nèn；zāo；xǐng；chěng；chuǎn；guō；huán；xū

(二)思考

1、智取生辰綱，“智”在何處？

　　 一智用　　　　 。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時正是五月半天氣”，過了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱”“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。

　　 二智用　　　　 。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說中“只見松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。這前兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“伏擊圈”。

　　 三智用　　　　 。同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說明晁蓋等入運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。

　　 四智用　　　　 。前面所有“智”的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。

2、力保生辰綱的楊志，其思想性格如何？

　(1)楊志何以那么重視生辰綱的安全，這表現(xiàn)了他思想上的什么特點？

　　　 答：

　(2)楊志為什么對軍健那么兇？這表明了他怎樣的性格特點？

　　　 答：

　(3)楊志和虞侯、都管之間的矛盾應(yīng)該如何去理解呢？

　　　 答：

　(4)由以上幾個問題可以看出作者塑造楊志這個人物形象都用了哪些方法？

　　　 答：

維度B　 能力提高

聯(lián)系你原來學(xué)過的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，試評價《水滸》中各英雄人物的多樣化性格特征

答：

維度C　 探究應(yīng)用

　　 “少不看《水滸》，老不讀《三國》”。這是我國久已有之的一句俗話，老百姓們這種說法是根據(jù)這兩部作品的思想性和內(nèi)容出發(fā)而來的�！端疂G》中提享到的農(nóng)民起義，他們劫富未必濟(jì)貧、殺人不必都是大奸大惡，然而個個強(qiáng)人，武功高超，不受約束，只是為了私人義氣而聚集在一起，反對政府的統(tǒng)治，而不問是非，一己之欲喜悲足以讓他們大動肝火。這些內(nèi)容對于少不知事的孩子來說具有不需要明辨是非就值得盲目學(xué)習(xí)效仿的作用。而《三國》謀國謀天下之道，人物眾多，面目各異，卻個個絞盡腦汁，熙熙攘攘而為名為利，為忠“修身齊家治國平天下”勞心勞力，奔赴往來。這些內(nèi)容對于人生已至古稀當(dāng)了天命而享“知足常樂”的老人們來說顯然又是不適合的，是讓他們再動一次噴薄的血液，所以說少不看《水滸》，老不讀《三國》。

作為中學(xué)生，你喜歡《水滸》這部小說嗎？請你談?wù)勀銓Α端疂G》的認(rèn)識，并結(jié)合歷史課本和政治課本上所學(xué)習(xí)到的知識，說說理由。

智取生辰綱

維度A　 基礎(chǔ)知識

(一)判斷

1.下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是(　 )　

　　　 ① 正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱。

　　　 ② 眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)。　

　　　 ③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。　

　　　 ④那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……　

　　　 A、突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。

　　　 B、交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆�！�

　　　 C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。

　　　 D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。

2.對課文內(nèi)容判斷正確的一項是(　 )　

　　　 A、能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。　

　　　 B、通過復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術(shù)特點。　

　　　 C、本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。

　　　　　 D、故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人�！�

　　 本文選自　　　　　 ，它是一部以　　　　　 末年　　　　　 起義為題材的小說。作者　　　　　 ，　　　　　 時人。

(二)重點詞語掌握

1、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。

(1)這一行人要取六月十五日生辰　　 (2)這廝不值得便罵人

古義：　　　　　　　　　　　　　　 古義：

　　 今義：　　　　　　　　　　　　　　 今義：

(3)這里正是強(qiáng)人出沒的去處　　　　　　　 (4)這里正是強(qiáng)人出沒的去處

古義：　　　　　　　　　　　　　　 古義：

今義：　　　　　　　　　　　　　　 今義：

(5)松林里影著一個人　　　　　　　 (6)你理會得甚么

古義：　　　　　　　　　　　　 　　古義：

　　 今義：　　　　　　　　　　　　　　 今義：

(7)一般還你錢　　　　　　　　　　 (8)只饒我們一瓢吃

古義：　　　　　　　　　　　　　　 古義：

今義：　　　　　　　　　　　　　　 今義：

(9)我們胡亂也買他這桶吃　　　　　 (10)連累我們也吃你說了幾聲

古義：　　　　　　　　　　　　　　 古義：

今義：　　　　　　　　　 　　　　　今義：

2、重、難點實詞解釋

趲行：　　　　　 　　端的：　　　　　　　 　　干系：　　　　　 　　

尷尬去處：　　　　　　　　　　　　 　　做大：　　　　　 　　

吹噓：　　　　　 　　恁地：　　　　　　　 　　兀自：　　　　　 　　

沒分曉： 　　　　　　　　　　　數(shù)內(nèi)：　　　　　 　　逞辯：　　　　　　　 　　　　　　　　喏喏連聲：　　　　　　　　　　 　　口淺：　　　　　 　　卻才：　　　　　 　　別了臉：　　　　　　　 　　理會：　　　　　　 　　慪： 　　　　　

劈手：　　　　　　　　　　 　　還言語：　　　　　　　　　　　 　　

一發(fā)上：　　　　　　　　 　　聒噪：　　　　　　　　　 　　計較：　　　　

(一)重點字識記

趲　　 行　　 怨悵　　 　　　虞　　 侯　　 慪　　 氣　　 恁　　 地

羅唣　　 　　　省　　 得　　　 逞　　 辯　　 氣喘　　 　　　聒　　 噪

還　　 言語　　 吹噓　　 　　　　　

1、A2、智慧　 宿愿　 紐帶 3、①心神不定②憤怒之極，不可抑制③逐漸增多或增廣④游戲；玩耍4、先后談到了愛情、忠誠和追念。這三者這間互為聯(lián)系，互為輔助，有了愛情，還得對愛情忠誠，只有忠誠，愛情才永恒，相扶到老才會追念。因為這三條都是真正愛情所應(yīng)具備的要素，前兩者是條件，后一者是結(jié)果。5、“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴女兒一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運(yùn)用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。6、圍繞主題，言之成理即可。7、字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導(dǎo)下成長 (也可說母女相依相愛，永不離棄)8、(1)很小時拉(攥)著母親的食指；　 (2)稍大時用胳膊勾住母親的小臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。9、(1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對母親的信任和依賴 (或說“愛戀”)是永遠(yuǎn)不變的。 (2)孩子(女兒)對母親有無比的信任。10、一位母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠(yuǎn)依戀和信任母親。11、答“可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊地牽住媽媽的手嗎，我的孩子?”或“到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?”兩句中任意一句均可。12、主題正確，條理清晰，語句通順，能正確運(yùn)用所指的詞語即可。