題目列表(包括答案和解析)
3、句(4)的作者岑參在唐朝詩(shī)歌流派中與_________并稱(chēng)為邊塞詩(shī)人。(1分)
真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。 A 。真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是戈壁灘上的一棵白楊樹(shù)，一寸寸譜寫(xiě)著生的偉岸與執(zhí)著。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)他如驛外斷橋邊竹籬般 B ； 愛(ài)他如小橋流水般 C ；愛(ài)它如梅蘭竹菊般 D ；愛(ài)它如高山流水般 E ；愛(ài)它如飛檐回廊般玲瓏……
2、句(5)的出處《孟子與《________》、《大學(xué)》、《中庸》合稱(chēng)為四書(shū)。(1分)
1、背誦優(yōu)秀詩(shī)文可以提高文化品味和審美情趣，根據(jù)要求寫(xiě)出名句。(6分)
(1) 野芳發(fā)而幽香，_____________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
(2)鳶飛戾天者，望峰息心；____________，___________。(吳均《與朱元思書(shū)》)
(3)________________，_________________；烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)
(4)________________________，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(5)如則無(wú)法家拂士，______________________，國(guó)恒亡。(《<孟子>二章》)
(6)你想成就一番事業(yè)嗎？那么請(qǐng)你保持“__________，_________”的良好心態(tài)，真正做到譽(yù)毀不移志，榮辱不驚心，不達(dá)目標(biāo)，決不止步。(用《岳陽(yáng)樓記》中的句子回答)
(三)按要求完成下列各題
1、解析 ①極為重要的�；颍菏种匾�，②有了它，你也許會(huì)成功；沒(méi)有它，你一定不會(huì)成功。③還會(huì)有所作為嗎？④不僅是日常行為規(guī)范的要求，而且是良好精神面貌的體現(xiàn)。⑤讓我們“管住自己”。①“極為”和“十分”重復(fù)，可刪掉其一，②用詞不準(zhǔn)，將“絕對(duì)”改為“也許”，“也許”改為“一定”句意才通順。③的句式與上文不符，應(yīng)改為反問(wèn)句，④關(guān)聯(lián)詞使用不規(guī)范，且兩個(gè)分句應(yīng)顛倒順序才符合遞進(jìn)復(fù)句的要求，⑤用詞不當(dāng)，將“套住”和“鎖鏈”刪掉。
2、解析 將“和戲劇”刪掉，“與海外”刪掉，“策劃”刪掉；將“溝通”改為“促進(jìn)”，“適應(yīng)”改為“滿(mǎn)足”，“鼎力”改為“通力”或“大力”�！皽贤ā辈荒芘c“交流”搭配，可將“溝通”改為“促進(jìn)”或?qū)ⅰ敖涣鳌眲h掉；“文化”包括“戲劇”因?qū)ⅰ皯騽 眲h掉；“海峽兩岸”限定了范圍，“海外”不合語(yǔ)義應(yīng)刪掉；“適應(yīng)”不能與“滿(mǎn)足”搭配，應(yīng)將“適應(yīng)”改為“滿(mǎn)足”； “鼎力”用詞不當(dāng)，只能指單方面支持，不能用來(lái)修飾“合作”，宜改為 “通力”或“大力”。3、
解析 ②在中國(guó)文化史上占有重要地位。④形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和民族特色。⑤許多傳世杰作不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。②句中的謂語(yǔ)不恰當(dāng)，“是”不能與“地位”搭配，應(yīng)改為“占有”，④句中“特有”與“特色”重復(fù)，應(yīng)將“特有”刪去，⑤句語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)有進(jìn)一步的意思，應(yīng)先說(shuō)“中華民族”，再說(shuō)“人類(lèi)”，兩句位置對(duì)調(diào)即可。
4、解析 隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越舍得在健康上投資。家用凈水器的迅速普及正說(shuō)明了人們對(duì)飲水健康非常重視。這段話(huà)有三處語(yǔ)病：1、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“生活水平”不能與“改善”搭配，應(yīng)改為“提高”。2、缺少主語(yǔ)，可將“由于”刪去。3、搭配不當(dāng)，“說(shuō)明”和“表現(xiàn)”不能同用，可將“說(shuō)明了”改為“是”，也可將“的表現(xiàn)”刪掉。
5、解析 (1)“蘭”改為“藍(lán)”。(2)《》改為“”。(3)“題材”改為“體裁。(4)③句成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)上“的重任”或“的使命”。(5)⑩句“截止”和“之前”多余累贅，可刪去其一。(6)“務(wù)必”不得體，應(yīng)改為“踴躍”或“積極”。(7)要求如下，或具體內(nèi)容是。這種題是考查學(xué)生的綜合修改能力，(1)是修改錯(cuò)別字，(2)是修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這里的“我在21世紀(jì)”只是題目?jī)?nèi)容范圍，不是一本書(shū)，因此不能用“書(shū)名號(hào)”。(3)是詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，題材是指文章內(nèi)容范圍，體裁是指文章的文體樣式，這里應(yīng)用“體裁”。(4)是成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可補(bǔ)充在句末。(5)是成分多余重復(fù)，去掉意思相同的“截止”和“之前”任意一個(gè)即可。(6)“務(wù)必”一詞用得不得體，征文一般不能要求別人必須參加，而是希望別人能熱情參與，常用“踴躍”或“積極”這樣有鼓動(dòng)性的詞。(7)補(bǔ)充一個(gè)能啟示下文的過(guò)渡句即可。
6、解析 1、“到會(huì)的15名與會(huì)者”改為“到會(huì)的15名團(tuán)干部”或“15名與會(huì)者”。2、“就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題”改為“就……建設(shè)作貢獻(xiàn)的問(wèn)題”。3、“當(dāng)說(shuō)話(huà)做事前”改為“在說(shuō)話(huà)做事前”或刪掉“當(dāng)”。4、“提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)”改為“加強(qiáng)……意識(shí)”或“提高……認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”。1的錯(cuò)誤是多余累贅“到會(huì)”和“與會(huì)”同義。2的錯(cuò)誤是成分殘缺，缺少中心語(yǔ)，表意不明。3的錯(cuò)誤是錯(cuò)用介詞。4的錯(cuò)誤是成分搭配不當(dāng)，“提問(wèn)“不能與“意識(shí)”搭配。
7、解析 (1)①句，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展(2)②句，人民生活水平的提高；
(3)③句，人們對(duì)美的要求與認(rèn)識(shí)也逐步提高；(4)⑤句，無(wú)論(不管)哪一門(mén)學(xué)科幾乎都與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)；(5)⑥句，這是無(wú)庸置疑的事實(shí)；(6)⑦句，一門(mén)學(xué)科與相關(guān)的學(xué)科；(7)⑨句，而創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。(1)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“經(jīng)濟(jì)文化”不能用“提高”表示，應(yīng)用“發(fā)展”；(2)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“生活水平”不能和“提高”搭配，應(yīng)改為“改善”；(3)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“要求與認(rèn)識(shí)”不能同“發(fā)展”搭配，應(yīng)改為“提高”；(4)重復(fù)多余和用詞不當(dāng)，“無(wú)論不管”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪掉其中一個(gè)，“任何”在這里不恰當(dāng)應(yīng)改為“哪”；(5)用詞不當(dāng)，應(yīng)將“道理”改為“事實(shí)”；(6)表達(dá)不合邏輯，應(yīng)將“一門(mén)學(xué)科”放在前面，“相關(guān)學(xué)科”放在后面；(7)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，兩句之間不是因果關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“所以”用的不恰當(dāng)，應(yīng)用“而”聯(lián)接。
6、下面是某校黑板報(bào)上的一篇報(bào)道，讀后請(qǐng)你找出毛病并修改。
星期三，校團(tuán)總支召開(kāi)座談會(huì)。到會(huì)的15名與會(huì)者，就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論。大家踴躍發(fā)言。有的說(shuō)，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說(shuō)話(huà)做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說(shuō)，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)，對(duì)這一點(diǎn)不加以重視，就難以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書(shū)記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡，對(duì)做得不好的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。
指出錯(cuò)誤并修改：
7、下面一段文字中有七處有語(yǔ)�。�(qǐng)找出來(lái)，并加以改正。
①隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的提高，②人民生活水平的改善，③人們對(duì)美的要求與認(rèn)識(shí)也逐步發(fā)展。在今天的④社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展進(jìn)程中，⑤無(wú)論不管任何一門(mén)學(xué)科幾乎都與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，⑥這是無(wú)庸置疑的道理。靠什么把⑦相關(guān)的學(xué)科與一門(mén)學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)？創(chuàng)造性的⑧思維轉(zhuǎn)換是重要環(huán)節(jié)，⑨所以創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，⑩又和美育不可分，因?yàn)樗囆g(shù)就是幫助人們把事物協(xié)調(diào)有機(jī)地組合在一起的。
(1)句，改正：
(2)句，改正：
(3)句，改正：
(4)句，改正：
(5)句，改正：
(6)句，改正：
(7)句，改正：
附答案(二)修改下列病句
1、解析 這樸素的話(huà)語(yǔ)里蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊！這句話(huà)的語(yǔ)病是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“多么深刻”不能修飾“蘊(yùn)含”，只能修飾“人生哲理”。
2、解析 從上小學(xué)三年級(jí)起，他就堅(jiān)持寫(xiě)日記。此句的語(yǔ)病是重復(fù)累贅，“舊記”就是每天寫(xiě)，再用“每天”修飾就重復(fù)了，顯得多余。
3、解析 展覽室陳列著各式各樣的魯迅過(guò)去使用的東西�！皷|西”中已包含了“書(shū)籍”，所以重復(fù)了，去掉就可以了。
4、解析 這張報(bào)紙比任何特效藥都管用，把夜班后的疲倦、磕睡都趕到九霄云外去了�；颍哼@張報(bào)紙比任何特效藥都管用，夜班后的疲倦、磕睡都被趕到九霄云外去了。此句的語(yǔ)病是句式雜揉，不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次表達(dá)只能使用一次，把字句和被字句不能混用，可以去掉“把”或“被”。
5、解析 為了取得更好的成績(jī)，他訂出了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此句語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“訂”與“計(jì)劃”搭配可以，但與“決心”搭配不可以，將“決心”刪掉就可以了。
6、解析 這個(gè)縣糧食平均畝產(chǎn)已接近一千斤。或：這個(gè)縣糧食平均畝產(chǎn)一千斤左右。此句語(yǔ)病前后矛盾，“接近”是不足一千斤，“左右”還含有超過(guò)的意思，可在句中只保留一個(gè)。
7、解析 凈能法師敲響了寒山寺的鐘。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“敲響”不能與“鐘聲”搭配，只能與“鐘”搭配。
8、解析 他出生農(nóng)民家里，從小說(shuō)養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此句的語(yǔ)病是成分殘缺，缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，需補(bǔ)上“好習(xí)慣”，句子就通順了。
9、解析 他今天買(mǎi)回了許多肥皂、毛巾等一些日用品。此句中種屬概念同時(shí)存在，日用品就包括肥皂、毛巾，把句中的“和”改為“等”即可。
10、解析 我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決這些問(wèn)題。此句語(yǔ)病是語(yǔ)序不合理，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，后“解決問(wèn)題”。
11、解析 能否提高健康水平，很大程度取決于自己是否堅(jiān)持鍛煉身體。此句語(yǔ)病是前后表達(dá)不一致，主語(yǔ)包含兩方面意思，謂語(yǔ)只有一方面意思，這類(lèi)題目?jī)煞N改法，可將謂語(yǔ)改成兩方面，也可將主語(yǔ)改成一方面。
12、解析 我不僅從電影里看過(guò)天安門(mén)城樓，而且登上過(guò)這座雄偉的城樓。此句語(yǔ)病是缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，出現(xiàn)了“不僅”必須有與之相搭配的“而且”。
13、解析 大峪鄉(xiāng)的糧食專(zhuān)業(yè)戶(hù)為了取得來(lái)年的農(nóng)業(yè)大豐收，擴(kuò)種了綠肥�；颍捍笥l(xiāng)的糧食專(zhuān)業(yè)戶(hù)為了取得來(lái)年的農(nóng)業(yè)大豐收，擴(kuò)種了綠肥的種植面積。此句語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“擴(kuò)種”不能與“面積”搭配，可刪掉“的面積”，或?qū)?dòng)詞“擴(kuò)種”改為“擴(kuò)大’‘
14、解析 日月潭的潭水竟是那么深不可測(cè)�；颍喝赵绿兜奶端故悄敲措y以見(jiàn)底。此句的語(yǔ)病是鑼嗦重復(fù)，句子不簡(jiǎn)潔，“深不可測(cè)”和“難以見(jiàn)底”都是形容水深，用詞重復(fù)，可以刪去任意一個(gè)。
15、解析 這時(shí)，全場(chǎng)所有人的目光都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。此句語(yǔ)病主謂成分搭配不當(dāng)，“眼睛”不能“集中”，應(yīng)改為“目光”。
16、解析 大家認(rèn)真地討論了今夏課外活動(dòng)中游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的計(jì)劃。此句語(yǔ)病是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”后加上“的計(jì)劃”。
17、解析 他整個(gè)一生為了人類(lèi)的解放事業(yè)進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。此句的語(yǔ)病是介詞使用不當(dāng)，可將“對(duì)”改為“為了”。
18、解析 校長(zhǎng)陪著請(qǐng)來(lái)的科學(xué)家，快步地走向主席臺(tái)上放置的一張蒙著天藍(lán)色桌布的講臺(tái)前。此句的毛病是語(yǔ)意不明，“走向講臺(tái)”使人產(chǎn)生站在“桌子走”的感覺(jué)，可在“講臺(tái)”后面加一個(gè)表示具體方位的詞“前”或“后”。
19、解析 我們有一雙靈巧的手，什么奇跡都可以創(chuàng)造出來(lái)。此句的語(yǔ)病是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“聰明”不能用來(lái)修飾“手”，可將“聰明”刪去，也可選一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
20、解析 香港，這顆“東方之珠”，無(wú)疑是祖國(guó)版圖上最耀眼的一個(gè)亮點(diǎn)。此句的語(yǔ)病是詞序不當(dāng)，應(yīng)把“一個(gè)”調(diào)到“亮點(diǎn)”前。
21、解析 每個(gè)有抱負(fù)的青年都將來(lái)希望自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。此句的語(yǔ)病是表意不合邏輯，不能“將來(lái)希望”而應(yīng)改為“希望自己將來(lái)”。
22、解析 最近，他的工作作風(fēng)有了明顯的改變。此句的語(yǔ)病是主謂成分搭配不當(dāng)，“作風(fēng)”不能“提高”，可將“提高”改為“改變”或“轉(zhuǎn)變”“變化”等。
23、解析 她是一個(gè)年紀(jì)很輕的聰明美麗的女人�；颍核且粋�(gè)聰明美麗的少女。此句的語(yǔ)病是重復(fù)多余，“年紀(jì)很輕”和“少”的意思是一樣的，可刪未其中一個(gè)。
24、解析 老師和同學(xué)們的健康有了保障�；颍豪蠋熀屯瑢W(xué)們的疾病得到治療健康有了保障。此句的語(yǔ)病是主謂成分搭配不當(dāng)，“健康”可與“保障”搭配，而“疾病”卻不能與“保障”搭配可將它刪去或補(bǔ)充一個(gè)謂語(yǔ)“得到治療”。
25、解析 他的觀點(diǎn)和我的看法基本上是一致的�；颍核挠^點(diǎn)和我的看法是完全一致的。此句的語(yǔ)病是語(yǔ)意表達(dá)矛盾，“基本上”和“完全”不能同時(shí)使用，可刪去其中一個(gè)。
26、解析 人在長(zhǎng)期的改造和利用自然的勞動(dòng)實(shí)踐中，積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此句的語(yǔ)病是不符合語(yǔ)言邏輯，應(yīng)先“改造”再“利用”，所以應(yīng)將兩詞位置對(duì)調(diào)。
27、解析 經(jīng)過(guò)總結(jié)，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“提高”能與“效率”搭配，不能與“方法”搭配，需增加一個(gè)謂語(yǔ)“改進(jìn)”，并要注意語(yǔ)序，先“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”再“提高學(xué)習(xí)效率”。
28、解析 這件事被老師發(fā)現(xiàn)后，老師對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。此句的語(yǔ)病是句式“雜揉”，前一句是被動(dòng)句，主語(yǔ)是“這件事”，后一句是主動(dòng)句，主語(yǔ)不能承前省略，應(yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)“老師”
29、解析 經(jīng)過(guò)全班同學(xué)討論，大家一致同意關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)計(jì)劃。此句的語(yǔ)病有兩處，其一缺少主語(yǔ)，其二缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，分別補(bǔ)充上，語(yǔ)意表達(dá)就明確了。
30、解析 話(huà)劇《孔繁森》在北京的演出，受到首都群眾的熱烈歡迎，觀眾對(duì)這次演出評(píng)價(jià)很高。較長(zhǎng)的句子一定要注意陳述者和陳述對(duì)象是否發(fā)生了變化，此句的最后一個(gè)句子的陳述者已不再是“話(huà)劇”而變?yōu)椤坝^眾”了，這是此句的問(wèn)題所在，需補(bǔ)充主語(yǔ)“觀眾”。
31、解析 勤勞勇敢的中國(guó)人民幾千年來(lái)創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。此句的語(yǔ)病是主謂成分搭配不當(dāng)，“中華民族”不能與“創(chuàng)造”搭配，應(yīng)將“中華民族”改為“中國(guó)人民”。
32、解析 她是我們學(xué)校的初三年級(jí)的語(yǔ)文老師。此句的語(yǔ)病是定語(yǔ)排序不當(dāng)，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)“我們學(xué)校的”應(yīng)放在定語(yǔ)最前的位置，所以將“我們學(xué)校的”調(diào)到“初三年級(jí)”之前。
33、解析 沒(méi)有革命精神，就不配做一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。或：沒(méi)有革命精神，就沒(méi)有做一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的資格。“配”就是資格的意思，同時(shí)使用就重復(fù)多余了，應(yīng)刪去“資格”，或?qū)ⅰ安慌洹备臑椤皼](méi)有”，保留“資格”。
34、解析 她兢兢業(yè)業(yè)工作了三十年，全校沒(méi)有一個(gè)人否認(rèn)她是一位好教師。此句的語(yǔ)病是濫用否定詞，使句子表意不符合邏輯，可將“不”去掉。
35、解析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的事業(yè)。此句的語(yǔ)病是主語(yǔ)缺少中心語(yǔ)。主語(yǔ)應(yīng)在“建設(shè)”后補(bǔ)中心語(yǔ)“事業(yè)”。
36、解析 報(bào)紙上常發(fā)表介紹我國(guó)科學(xué)技術(shù)的新成就的文章。此句的語(yǔ)病是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“報(bào)紙上”不能發(fā)表“新成就”，需在后面補(bǔ)充“的文章”。
37、解析 張教授潛心研究十余年，終于解決了這個(gè)世界難題。此句的語(yǔ)病是前后矛盾，“沒(méi)有人能解決”就說(shuō)明張教授也無(wú)法解決，與前句不符，應(yīng)刪去。
38、解析 他體型細(xì)長(zhǎng)，體重45公斤。此句的語(yǔ)病是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這句話(huà)不需關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)聯(lián)接，因此應(yīng)將“雖然·一但”，“卻”“只有”都刪去。
39、解析 周曉鷗學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，其根本原因是學(xué)風(fēng)不正�；颍褐軙扎t學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，是學(xué)風(fēng)不正在作怪。此句的語(yǔ)病是雜揉�！捌涓驹蚴菍W(xué)風(fēng)不正”和“是學(xué)風(fēng)不正在作怪”意思相同，應(yīng)選用其中一種即可。
40、解析在黨的陽(yáng)光的照耀和雨露滋潤(rùn)下，孩子們?cè)谧聣训爻砷L(zhǎng)。此句的語(yǔ)病是主謂搭配不當(dāng)，“陽(yáng)光”能與“照耀”搭配，“雨露”則不能與之搭配，可增添一個(gè)動(dòng)詞“滋潤(rùn)”。
41、解析 這些吃不完的西紅柿，如果不保存起來(lái)，爛掉了多可惜��！此句的語(yǔ)病是不合邏輯事理，已經(jīng)爛掉了，還保存好干什么？所以應(yīng)所說(shuō)保存好，再說(shuō)爛掉了可惜。
42、解析 橘子、蘋(píng)果等水果含有豐富的維生素。或：橘子、蘋(píng)果、蘿卜等食物中含有豐富的維生素。此句的語(yǔ)病是概念混用，蘿卜不屬于水果的范疇，所以可將“蘿卜”刪去，也可將“水果”改為食物。
43、解析 為了防止這類(lèi)交通事故的發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育，并制訂了交通安全管理?xiàng)l例。或：為了這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育，并制訂了交通安全教育。此句的語(yǔ)病是表達(dá)出的意思不符合事實(shí)。 “防止”已是采取措施不讓事件再發(fā)生的意思，“不再”是已發(fā)生的事件不再出現(xiàn)，對(duì)不出現(xiàn)的事件“防止”顯然是不符合事實(shí)的，應(yīng)將兩詞中任意一個(gè)“刪掉”。
44、解析 她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，有著多么有益的影響啊！此句的語(yǔ)病是詞語(yǔ)排序不符合邏輯，應(yīng)先“接近”再“愛(ài)好”，所以應(yīng)將“愛(ài)好文學(xué)”和“接近文學(xué)”位置對(duì)調(diào)。
45、解析 我們不否認(rèn)并非所有的人都敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的，但正義是終將戰(zhàn)勝邪惡的。此句的語(yǔ)病是濫用否定句，否定詞的運(yùn)用可起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，但用多了表達(dá)就不明確了，可將后面的“不是”刪掉。
46、解析 推進(jìn)素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)一大批富有創(chuàng)新精神的人才。此句的語(yǔ)病是成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“精神”后補(bǔ)充“的人才”。
47、解析 這種新型藥是治療感冒的有效的藥物。此句的語(yǔ)病是詞序不當(dāng)，“有效的”不能修飾“治療”，應(yīng)修飾“藥物”，因此應(yīng)放在“藥物”前。
48、解析 本季度違章操作的情況比以前減少了，產(chǎn)品質(zhì)量有大幅度提高。此句語(yǔ)病是用詞不當(dāng)，語(yǔ)意矛盾，“違章”“進(jìn)步”是說(shuō)錯(cuò)誤增多，那怎可能“質(zhì)量提高”呢，顯然表達(dá)上有矛盾，應(yīng)將“進(jìn)步”改為“減少”。
49、解析 只有在科學(xué)的道路上不怕艱難，才有希望達(dá)到頂點(diǎn)。此句的語(yǔ)病是語(yǔ)意上重復(fù)，“頂點(diǎn)”就是“最高的”，應(yīng)刪去。
50、解析 作為一個(gè)翻譯工作者，一方面要學(xué)好外語(yǔ)，另一方面要學(xué)好本民族語(yǔ)言，這也是非常重要的。此句的語(yǔ)病是句式雜揉，兩個(gè)句子疊用，造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“要學(xué)好本民族語(yǔ)言”之后斷開(kāi)，后面另立一個(gè)分句“這也是非常重要的”。
51、解析 參觀了科技成果展覽，我們受到很大鼓舞。此句的語(yǔ)病是濫用使動(dòng)句，造成句子沒(méi)有主語(yǔ)，要?jiǎng)h去“使”字。
52、解析 在教代會(huì)上，老校長(zhǎng)提出了“師生齊努力，創(chuàng)建文明學(xué)�！钡淖h案。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“提出”這一動(dòng)詞，與之搭配的賓語(yǔ)有“要求”“問(wèn)題”“建議”“議案”等，而不能與“決定”搭配，在這里應(yīng)將“決定”改為“議案”最為恰當(dāng)。
53、解析 這個(gè)禮品將贈(zèng)給今天得分最高的嘉賓。此句的語(yǔ)病是修飾語(yǔ)不明確，造成表意混亂。定語(yǔ)“得分最高”，有修飾“嘉賓”和修飾“禮品”兩種理解，可采用調(diào)換定語(yǔ)位置和改換詞語(yǔ)的方法來(lái)確定它的具體含義。
54、解析 大家都批評(píng)我，說(shuō)我弄得不好，所以(因而)我的怒火也就燃燒起來(lái)。此句的語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不恰當(dāng)，前后句之間應(yīng)是因果關(guān)系，不能使用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“因果”，換成“所以”或“因而”都可以。
55、解析 不知為什么今天來(lái)看足球賽的人數(shù)比上一次幾乎少了一半。此句的語(yǔ)病是“少”與“倍數(shù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“少了一半”。
56、解析 我不由得仰起頭，驚奇地注視著那拔地而起的高樓大廈。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“注目”不能與“高樓大廈”搭配，應(yīng)改為“注視”。
57、解析 這類(lèi)古代音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。此句的語(yǔ)病是修飾語(yǔ)使用不當(dāng)，句首狀語(yǔ)“在古代”管整個(gè)句子，句意就成了這類(lèi)音樂(lè)作品在古代也是“既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱”，顯然不合事理。
58、解析 我們要建立與健全各項(xiàng)規(guī)章制度等一系列的工作。此句的語(yǔ)病是有贅語(yǔ)，“做好”和“健全”表達(dá)的意思一樣，應(yīng)刪掉一個(gè)。
59、解析 今年，中國(guó)郵電部門(mén)將對(duì)郵資實(shí)行新的資費(fèi)優(yōu)惠辦法。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“實(shí)行”不能與“條件”搭配，可將“條件”改為“辦法”。
60、解析 在香山一帶老百姓的傳說(shuō)里，一代文豪曹雪芹走遍了這里的的溝溝壑壑。或：在香山一帶老百姓的傳說(shuō)里，一代文豪曹雪芹的足跡遍及這里的溝溝壑壑。此句的語(yǔ)病是主謂成分搭配不當(dāng)，“足跡”不能與“走遍”搭配，可將“的足跡”刪掉，也可將“走遍”改為“遍及”。
61、解析 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在還需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？此句的語(yǔ)病是濫用否定詞，“否認(rèn)”已是否定，“不”還是否定，雙重否定表示肯定的意思，顯然與表達(dá)的意思相悖，應(yīng)刪掉“不”。
62、解析 昨天距轉(zhuǎn)會(huì)截止日期還有一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。此句的語(yǔ)病是語(yǔ)言表達(dá)邏輯矛盾，“截止時(shí)期”是指到此日為止，“最后一天”顯然不合邏輯，應(yīng)改為“距截止日期還有一天�！�
63、解析 只有選擇優(yōu)良的母貝品種，才能培養(yǎng)出好珍珠。此句的語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“只有”應(yīng)和“才能”聯(lián)用，而不能與“就”聯(lián)用；
64、解析 一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而且關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。此句的語(yǔ)病是兩個(gè)分句間不能形成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先說(shuō)“個(gè)人”，再說(shuō)“祖國(guó)”，將兩個(gè)分句位置對(duì)調(diào)。
65、解析 他的做法受到老師同學(xué)熱烈的贊揚(yáng)。或：他的做法得到老師和同學(xué)熱烈的響應(yīng)。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“得到”不能與“贊揚(yáng)”搭配，可與“響應(yīng)”搭配，也可將“得到”改為“受到”就能與“贊揚(yáng)”搭配了。
66、解析 他的錯(cuò)誤已不單是什么思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題了。此句的語(yǔ)病是鑼嗦多余，語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)明，將“經(jīng)”、“簡(jiǎn)”“的”刪去，表意已十分明確了。
67、解析 古代唯物主義者的著作，對(duì)后來(lái)的哲學(xué)家產(chǎn)生了很有益的影響。此句的語(yǔ)病是動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“起了”不能與“影響”搭配，可將“起了”改為“產(chǎn)生了”。
68、解析 我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中提倡使用普通話(huà)。此句的語(yǔ)病是缺少成分，應(yīng)在“普通話(huà)”前增添“使用”或“說(shuō)”等動(dòng)詞。
69、解析 課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地。此句的語(yǔ)病是主賓成分搭配不當(dāng)，“課堂教學(xué)”不能與“陣地”搭配，將“教學(xué)”刪去就搭配恰當(dāng)了。
70、解析 在列車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，他再也抑制不住奪眶而出的淚水。此句的語(yǔ)病是缺少主語(yǔ)成分，應(yīng)將“使”刪去。
71、解析 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓廠品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂費(fèi)盡心思。此句的語(yǔ)病是詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“處心積慮”有貶義色彩，這里可改為“費(fèi)盡心思”或“絞盡腦汁”等詞。
72、解析 我們有一雙靈巧的手，什么奇跡都可以創(chuàng)造出來(lái)。此句的語(yǔ)病是修飾語(yǔ)使角不當(dāng)，“聰明”不能用來(lái)修飾“手”，應(yīng)將“聰明”刪掉。
73、解析 經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診治，他的病終于治好了�；颍航�(jīng)過(guò)醫(yī)生的診治，他的身體終于恢復(fù)了。此句的語(yǔ)病是的主謂成分搭配不當(dāng)“病”不能與“恢復(fù)”搭配，可與“治好”搭配，也可將“病”改為“身體”就能與“恢復(fù)”搭配了。
74、解析 第一只克隆羊“多利”的誕生是二十世紀(jì)科學(xué)研究領(lǐng)域里的一項(xiàng)重大突破�；颍旱谝恢豢寺⊙颉岸嗬笔嵌兰o(jì)科學(xué)研究領(lǐng)域里重大的成果。此句的語(yǔ)病是主賓成分搭配不當(dāng)，“多利”是突破不行，應(yīng)說(shuō)“多利”的誕生是突破，或改為“多利”是成果。
75、解析 學(xué)校門(mén)口有一個(gè)專(zhuān)賣(mài)飲料的小攤。此句的語(yǔ)病是概念混用，“飲料”已包括“汽水”，應(yīng)將“汽水”刪掉。
12．將下列人物中有母女關(guān)系的連起來(lái)
王夫人 探春
賈敏 寶釵
薛姨媽 黛玉
趙姨娘 賈敏
賈母 元春
11．將下列人物中兄妹關(guān)系的兩個(gè)連起來(lái)
賈珍 惜春
寶玉 探春
賈政 寶釵
薛蟠 賈敏
10．將下列人物中父子關(guān)系的連在一起。
賈政 賈璉
賈赦 賈蓉
賈珍 寶玉
賈敬 賈珍
9．將下列人物與其住處連起來(lái)
薛寶釵怡紅院
林黛玉蘅蕪苑
寶玉瀟湘館
李執(zhí)秋爽齋
探春稻香村
惜春蓼風(fēng)軒
8．梁山好漢不少都是行俠仗義之人，他們大都幫助過(guò)落難的弱女子。
請(qǐng)為下列相對(duì)應(yīng)的男女人物連線。
玉嬌枝 宋江
金翠蓮 史進(jìn)
宋玉蓮 魯智深
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