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3、特點(diǎn)

說(shuō)明文具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：

(1)科學(xué)性，說(shuō)明文以傳授科學(xué)知識(shí)為目的。

(2)條理性，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。

(3)準(zhǔn)確性，說(shuō)明文的語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確、通俗易懂。

2、說(shuō)明文的要素

寫(xiě)作說(shuō)明文的關(guān)鍵在于抓住被說(shuō)明事物的特征，按照一定的順序，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。因此，被說(shuō)明事物特征、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法可以說(shuō)是說(shuō)明文的三要素。

說(shuō)明事物的特征，根據(jù)不同對(duì)象或目的，可分為外部形態(tài)特征(事物性說(shuō)明文)和內(nèi)在規(guī)律特征(事理性說(shuō)明文)。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。確定說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明了對(duì)象的什么特點(diǎn)；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言表達(dá)的。

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途等。

1、說(shuō)明文的概念

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。

C第(8)句用道理作論據(jù)　　　　　　　 D用(7)(8)句證明第(6)句。

8“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”一句中“這樣”一詞指代什么？請(qǐng)?jiān)谖亩沃杏脵M線畫(huà)出其中語(yǔ)句。

9文段中既有正面論述，又有反面論述，請(qǐng)判斷下面二句各屬于哪一方面的論述。

(10)句：　　　　　　　　 (11)句：　　　　　　　　　　　　　　　

《儉以養(yǎng)德》

一個(gè)人的腦子，容量是有限的。這方面想得多，那方面就想得少了。腦子里過(guò)多地想著一頓佳肴、一件漂亮衣服、一架好無(wú)線電收音機(jī)之類(lèi)，就不可能有更多的精力和時(shí)間去考慮工作。

魯迅的一條褲子穿了好幾十年。孫伏園受周老太太之托，勸他換一條新棉褲。魯迅說(shuō)：“我豈但不穿棉褲而已,你看我的棉被，也是多少年沒(méi)有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板，我從來(lái)不愿意換藤繃或棕繃，我也從來(lái)不愿意換厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了�！�

是魯迅連一條棉褲也穿不起嗎？當(dāng)然不是；是魯迅吝嗇嗎？當(dāng)然也不是。魯迅對(duì)青年，對(duì)革命，向來(lái)是十分大方、慷慨的。魯迅深刻地領(lǐng)悟到這一真理：工作容易被安逸的生活所累。許多人都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：物質(zhì)的追求和安逸的生活可以分散人們?cè)诠ぷ�、勞�?dòng)、學(xué)習(xí)上的精力；還可以養(yǎng)成人們拖拉懶散的作風(fēng)。

1這幾段文字議論的中心是：

2對(duì)這三段文字的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　 )

A第一段提出論點(diǎn)，第二段舉出事例，第三段對(duì)事例作分析說(shuō)明。

B這幾段文字既有道理論據(jù)，又有事例論據(jù)，道理從正面去說(shuō)，提出告誡：例子人反面去舉，引起注意。

C“一個(gè)人的腦子，容量總是有限的�！边@句話中的“容量”：原指容積的大小，這里是將人的大腦比作容器，隱含比喻。

D第三段開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)句，表達(dá)上更為適合讀者的心理，更能引起讀者的注意。

3第三段敘述例子，目的是引出魯迅的哪句話，在文中用波浪線畫(huà)出。

4第二段對(duì)魯迅的話作直接引述，而對(duì)孫伏園勸魯迅的話只概括轉(zhuǎn)述，是因?yàn)轸斞傅脑捠牵?u>　　　　　　　　　 ，直接引述能使：　　　　　　　　　　 ；而孫伏園的話只是為了：

　　　　 　　　　　所以概括轉(zhuǎn)述，使表達(dá)：　　　　　　　　　　　　　 。

5畫(huà)線句子用了哪種修辭方法？作用是什么？

答：