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5、下文標(biāo)序號句子有三處語病，按要求將序號填在橫線上。(3分)

為了加強(qiáng) 小區(qū)文明建設(shè) ①、 搞好環(huán)境衛(wèi)生 ②，從8月16日起，各戶的 生活垃圾 ③(不包括建筑垃圾和工業(yè)垃圾④)用 塑料袋一律 ⑤ 裝好后 ⑥，投進(jìn)⑦垃圾收集房的大桶內(nèi)。如有建筑垃圾、工業(yè)垃圾⑧請與居委會(huì)聯(lián)系后⑨另行處置⑩。

可刪掉的一處是　　　　 ，用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨?u>　　　　 ，語序不當(dāng)?shù)囊惶幨?u>　　　

4、海爾集團(tuán)執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面對“日本制造”的挑戰(zhàn)時(shí)，說過一句意味深長的話：“如果是‘中國制造’，就一定會(huì)被打�。蝗绻�是‘中國創(chuàng)造’就一定不會(huì)敗。”　

請你說說‘中國制造’與‘中國創(chuàng)造’有何不同？　　　　　　　　　　　　　　　 (3分)　

3、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成了相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是 走遠(yuǎn)了一起回顧。 ��！相互就是相呼。請根據(jù)上面畫線兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)，以“相互就是”開頭，仿寫兩句(4分)

相互就是　　　　　　　　　　　　　　 　　相互就是　　　　 　　　　　　　　　　　　

2、根據(jù)提示默寫(13分)

�、傧旅嬉恍┰捳f得很精辟，能給我們以思想上的啟迪，你能填寫出下一句嗎？

寧為玉碎，　　　　　　　　　 　　　水能載舟，　　　　　　　　　

坐這山，望那山，　　　　　　　　

②我想，希望是本無所謂有，無所謂無的。　　　　　 ，　　　　　　 ，走的人多了，也便成了路。

　 ③讀史使人　　　　　　 ，讀詩使人　　　　　　 ，數(shù)學(xué)使人　　　　　 ，科學(xué)使人深刻。

④陳涉太息曰：“嗟乎！　　　　　 　　　　　　！”

⑤蘇軾《密州出獵》中運(yùn)用典故，希望朝廷重新起用自己的句子是　　　　　 ，　　　　 。

⑥杜甫的《望岳》中表達(dá)自己遠(yuǎn)大志向的是　　　　　　 ，　　　　　　　　 。

1、請依照拼音用正楷在田字格里寫出漢字。(3分)

　 Gěi zì jǐ yī diǎn xīn xīn , qián tú huì wú xiàn guāng míng。

　直言就是話語所用詞匯意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)?shù)卣f出；婉言是對于不愿意(或不便)直接說明白而采用相應(yīng)的詞匯婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)出來的語句。也就是婉言有言外之意，婉言的言外之意需要用直言來表達(dá)。

　例6李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我曬的被子上也錦上添花了�！�

　你聽出的劉阿姨的言外之意是。(10字內(nèi))(2000年重慶市中考題)

例7請分析下列對話的言外之言。

　50年代初，周總理接受美國記者的采訪時(shí)，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。

　記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢?

　總理：提起這支筆，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是一位朝鮮朋友從朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。

　(1)美國記者：。

　(2)周總理：。(1999年山西中考題)

　例6、例7限于場合、氛圍，說話人均采用婉言來傳達(dá)信息。例6中劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言暗示李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。例7中雙方考慮是外事場合，都采用婉言。美國記者挑畔地暗示中國連綱筆也生產(chǎn)不出來，有諷刺之味；周總理則巧妙暗示對方：這支筆是侵朝美國敗于中朝軍民的見證物、暗示美國記者不要狂妄。

　有些語句的言外之意，是說話者通過運(yùn)用比喻來實(shí)現(xiàn)的，而且通常只出現(xiàn)喻體略去本體，只要分析出本體，便能悟出言外之意。

　例3《三國演義》中寫到晉國司馬炎滅吳國、俘虜吳王孫皓。在接見孫皓命他就座時(shí)，司馬炎說：“朕設(shè)此位久矣。”

　這句話的言外之意是。(不要超過18個(gè)字)(1997年南京市中考題)

　例4《陳涉世家》中陳涉說：“茍富貴，無相忘�！焙笤獾絺蛘咦I笑，陳涉嘆息說：“燕雀安知鴻鵠之志哉!”

　陳涉此語的言外之意是。

　例5公元975年，北宋軍圍金陵，當(dāng)時(shí)南唐后主李煜派徐鉉請降，自愿去國號帝位、改稱藩主以自保，宋太宗趙匡義拍案說：“臥榻之側(cè)，豈容他人鼾睡!”

　宋太宗的言外之意是。

　上述三例的共同之處是說話人都采用設(shè)喻的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。結(jié)合語境，分析出本體，則說話人的用意不言自明。例3中，司馬炎用“此位”(臣子之位)來喻吳國在晉國眼里的地位。滅吳之心萌生已久。例4，你們(指傭者，喻體為燕雀)怎能明白我(指陳涉自己，喻體為鴻鵠)的遠(yuǎn)大志向呢?例5，一國不存在兩主，滅南唐之志不改。

　先看幾道例題：

　例2某國王請阿凡提評論自己的詩，阿凡提規(guī)勸他不要再寫詩，被關(guān)進(jìn)驢圈，后國王又召見阿凡提看其新作，阿凡提轉(zhuǎn)身就走，國王問他到哪里去，阿凡提答道：“到驢圈去，陛下!”

　阿凡提的言外之意是。(限10個(gè)字內(nèi))(1998年南京中考題)

　對例2我們作如下推理分析，便可揭示言外之意：

　國王：

好詩不好---→關(guān)進(jìn)驢圈

　阿凡提：

省略內(nèi)容←---進(jìn)驢圈

　國王的思考過程是由因及果，而阿凡提的表達(dá)則是循果析因，國王所認(rèn)為的原因就是阿凡提所省略的言外之意。

　例1某上級主管對下屬職員說：“看看你干的好事!”

這位上級主管的言外之意是。

　解答此題宜從揣摩說話人的語氣語調(diào)入手，這位上級主管采用的是祈使句，是斥責(zé)的語氣與口吻，他的言外之意是：“你把事情搞得糟透了!”

29、這里有兩個(gè)作文題，請任選一篇作文。

(1)寫信是人與人之間傳遞感情，展示深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談?dòng)兄�不同有效果。請你也試著�?u>某一話題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。要求不少于500字。

(2)林肯作為美國總統(tǒng)，他對政敵的態(tài)度引起了一位官員的不滿。他批評林肯不應(yīng)該試圖跟那些人做朋友，而應(yīng)該消滅他們。

“當(dāng)他們變成我的朋友時(shí)”，林肯十分溫和地說，“難道我不是在消滅我的敵人嗎？”

以“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”為話題，寫篇600字左右的文章，文體不限。