欧美日韩黄网欧美日韩日B片|二区无码视频网站|欧美AAAA小视频|久久99爱视频播放|日本久久成人免费视频|性交黄色毛片特黄色性交毛片|91久久伊人日韩插穴|国产三级A片电影网站|亚州无码成人激情视频|国产又黄又粗又猛又爽的

教科書的編寫建立在深入研究，廣泛合作的基礎(chǔ)之上。編寫組研究了化學(xué)科學(xué)的歷史及發(fā)展，查閱了各國(guó)不同類型的課程和教材，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了我國(guó)教科書發(fā)展的歷程和多套教科書，最終確定了新教科書的體系結(jié)構(gòu)。成立多個(gè)專題研究小組，如實(shí)驗(yàn)、探究課題組、習(xí)題研究課題組、學(xué)科專項(xiàng)研究課題組等。同時(shí)，進(jìn)行了大量調(diào)查工作，深入工廠、學(xué)校、科研單位訪問(wèn)、參觀和調(diào)查，并召開了調(diào)研會(huì)、座談會(huì)等。

編寫隊(duì)伍中包括化學(xué)學(xué)科專家、化學(xué)教育專家、一線教研員、中學(xué)教師及教材專職編寫人員等。每?jī)?cè)教科書成稿后均召開了審稿會(huì)，廣泛聽取各方面專家和一線教師的意見，反復(fù)修改。但是，按照模塊形式編寫教科書，還缺乏經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐；對(duì)于教科書在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)方面都能夠起到恰如其分的“指導(dǎo)”作用，更有難以盡善的感覺，為此迫切期望使用本教科書的教師和同學(xué)們提出建議和批評(píng)。也誠(chéng)摯地希望化學(xué)教育的專家學(xué)者和關(guān)心化學(xué)教學(xué)改革的社會(huì)各界人士給以關(guān)注及指正。

我們確信，當(dāng)新的教科書汲取了試用過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，融入了試驗(yàn)教師和學(xué)生的智慧和心血時(shí)，必將更加符合我國(guó)的國(guó)情，更加符合教學(xué)的實(shí)際，更加為廣大師生所熱愛。

自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué) 必修1 必修2》培訓(xùn)資料

教科書是基本的課程資源，除此以外，充分開發(fā)和利用其他課程資源，對(duì)于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，促進(jìn)教師自身的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

為此，我們將組織開發(fā)有關(guān)的教材資源，如圖書(教師教學(xué)用書、配套實(shí)驗(yàn)類、探究活動(dòng)類、練習(xí)指導(dǎo)類、教師培訓(xùn)類、補(bǔ)充拓展資料類、教學(xué)設(shè)計(jì)及教案等)、音像(實(shí)際情景、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等)、電子(教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò))等資源；并且，考慮到各地學(xué)校不同的條件，在教科書和教師教學(xué)用書中，不僅提供了一些在教學(xué)過(guò)程可能遇到的活動(dòng)建議和教學(xué)資源，而且提供了可供查詢的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址、參考書目等。

7.以教科書為基礎(chǔ)，努力開發(fā)多樣化的課程資源

教科書是基本的課程資源，除此以外，充分開發(fā)和利用其他課程資源，對(duì)于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，促進(jìn)教師自身的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

有目的、計(jì)劃的課堂教學(xué)，仍然是課程資源開發(fā)和利用的主渠道，因此，最經(jīng)常、最直接和最活躍的課程資源來(lái)自以教科書為主要媒體而進(jìn)行的師生教學(xué)活動(dòng)；校外課程資源的開發(fā)和利用則是校內(nèi)課程資源的必要補(bǔ)充和拓展，關(guān)于這一點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了一些建議，主要包括來(lái)自圖書、報(bào)刊、音像資源、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等的信息化課程資源；來(lái)自社區(qū)的生產(chǎn)、生活的生動(dòng)實(shí)踐性課程資源；來(lái)自各個(gè)方面和多種形式教學(xué)研究活動(dòng)的教師之間交流性課程資源等。在本書中，考慮到各地學(xué)校不同的條件，不僅提供了一些在教學(xué)過(guò)程可能遇到的活動(dòng)建議和教學(xué)資源，而且提供了可供查詢的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址、參考書目等。

課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人的重大變革，是一件關(guān)系到千百萬(wàn)青少年健康成長(zhǎng)的大事，也是一個(gè)逐漸探索和不斷完善的過(guò)程。在課程改革這一偉大事業(yè)中，作為課程改革主力軍的您──教師，作用是極為重要的。我們真誠(chéng)希望您在新的課程改革中，勇于探索，積極創(chuàng)造，努力鉆研，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們也真誠(chéng)希望您在使用教科書的過(guò)程中，愛護(hù)和培育這一新生事物，提出您的意見和修改建議。我們堅(jiān)信經(jīng)過(guò)幾年的試用和修改，當(dāng)新的教科書中融入廣大試用教師的經(jīng)驗(yàn)、心血時(shí)，教科書將逐漸豐富，更加完善起來(lái)。我們有決心和信心，與廣大教師一道，共同締造一套新世紀(jì)的化學(xué)教科書，共同成就教育改革大業(yè)。

6.聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

教科書以多種形式提供了相當(dāng)數(shù)量的與社會(huì)、生活、健康、環(huán)境緊密聯(lián)系的內(nèi)容，并將科學(xué)教育和人文教育融合其中。高中學(xué)生也會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)充分關(guān)注化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，關(guān)注化學(xué)應(yīng)用的具體事例，關(guān)注發(fā)生在身邊的一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)補(bǔ)充一些鮮活生動(dòng)的事例，以使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活、與社會(huì)的關(guān)系。

化學(xué)對(duì)人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)，這是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)，但人們對(duì)化學(xué)的誤解與疏遠(yuǎn)卻不同程度地存在著，作為基礎(chǔ)科學(xué)教育課程的化學(xué)必須面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)態(tài)度來(lái)看待，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。在介紹元素及化合物的主要性質(zhì)與應(yīng)用時(shí)，不回避某些物質(zhì)對(duì)環(huán)境、健康可能的負(fù)面影響，更應(yīng)突出化學(xué)在解決這些問(wèn)題時(shí)可能的方向、作用及貢獻(xiàn)，這體現(xiàn)了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

4.全面了解教科書體系，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求

教師應(yīng)全面了解高中必修、選修課程的內(nèi)容，清楚各模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)間的相互聯(lián)系，清楚各部分教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，整體把握教科書的深廣度，提高自己對(duì)教科書的駕馭能力。

尤其應(yīng)該注意的是，教師在教學(xué)時(shí)，要努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求，克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想，不要隨意提高知識(shí)難度。例如，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在第二章，對(duì)“膠體”，只涉及它的介穩(wěn)性、丁達(dá)爾效應(yīng)，對(duì)于膠體其他性質(zhì)則不涉及。對(duì)于“離子反應(yīng)”，只要求學(xué)生知道溶液中離子的來(lái)源(電解質(zhì)的電離)、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。對(duì)于“氧化還原反應(yīng)”，只要求學(xué)生知道有電子轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，而化合價(jià)升降是氧化還原反應(yīng)的表現(xiàn)，不要引入利用“雙線橋”來(lái)分析氧化還原反應(yīng)；常見的氧化劑和還原劑也僅限于教科書的例子；不必引入氧化還原方程式的配平和較復(fù)雜的計(jì)算以及“單線橋”等內(nèi)容。這里所提及的某些問(wèn)題在第三、四章元素及化合物的章節(jié)中及化學(xué)2中還會(huì)不斷加以補(bǔ)充和完善。課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求不是在知識(shí)首次出現(xiàn)時(shí)就能一下子達(dá)到的。

3.使教學(xué)目標(biāo)多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，避免走只重視“知識(shí)與技能”單維目標(biāo)的老路。

例如，在備課時(shí)要設(shè)計(jì)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，做到心中有數(shù)。備課時(shí)不僅要備知識(shí)，更要備教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法，備教學(xué)手段及情景設(shè)計(jì)等。又如，在教學(xué)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能；通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)基本操作的技能；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)了解科學(xué)研究的一般方法，體驗(yàn)探究過(guò)程并獲得探究的樂(lè)趣；通過(guò)思考和問(wèn)題討論認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的規(guī)律性和化學(xué)變化的本質(zhì)；根據(jù)元素及化合物性質(zhì)聯(lián)系其用途，了解化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的興趣，感受生活的多彩。

2.迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，充分利用課改提供的自主創(chuàng)造空間

為適應(yīng)課程改革的需要，教師除應(yīng)更新教育觀念外，還應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，在以下方面做出努力。

　改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)　 新課程的開放性特征對(duì)教師提出新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。如激勵(lì)學(xué)生的技能、組織學(xué)生活動(dòng)的技能、使用計(jì)算機(jī)等電化教學(xué)設(shè)施的技能、社會(huì)活動(dòng)技能、開拓教學(xué)資源的技能、評(píng)價(jià)技能等。

改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式　 新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間、師生之間應(yīng)更加緊密地合作。

重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)　 教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源等。

教學(xué)方法多樣化、最優(yōu)化　 教學(xué)有法而無(wú)定法，化學(xué)教學(xué)中有多種方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、問(wèn)題解決法、自學(xué)法、歸納法、演繹法……例如，講授法是教師應(yīng)用最廣泛的方法，也是在較短時(shí)間完成較多教學(xué)任務(wù)的有效辦法。探究法則最容易引起學(xué)生的興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在各種教學(xué)法中，教師均應(yīng)注意滲透啟發(fā)式教學(xué)的思想。

在使用新教科書的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)策略和最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，在多數(shù)情況時(shí)，在一堂課中多種教學(xué)方法可以結(jié)合或交替使用。一句話，就是根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，實(shí)事求是地選擇教學(xué)方法，這也就是最優(yōu)化的思想。

教科書中安排了許多實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究等活動(dòng)，要認(rèn)真組織和實(shí)施。新課程實(shí)驗(yàn)不分教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，目的是讓教師去根據(jù)學(xué)校的具體條件盡可能多地開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，教師對(duì)化學(xué)教科書中的實(shí)驗(yàn)不僅要做、會(huì)做，還應(yīng)該十分有把握。并從中挑選實(shí)驗(yàn)室條件已具備、學(xué)生能在課內(nèi)完成、能培養(yǎng)學(xué)生操作能力、比較安全的實(shí)驗(yàn)盡可能都讓學(xué)生去完成。教師要努力去改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、成功率更高。

評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展　 評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。可以采取包括活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀念

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)高中階段學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的要求，化學(xué)教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)的具體體現(xiàn)。使用新教科書，首先應(yīng)該從認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)開始，結(jié)合教科書領(lǐng)會(huì)課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。

要重新認(rèn)識(shí)教科書，過(guò)去總是認(rèn)為“教科書就是知識(shí)”。因此，教科書內(nèi)容一般都是定論、共識(shí)或公認(rèn)的原理、定理等，而很少提及有爭(zhēng)議的問(wèn)題，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有絕對(duì)的權(quán)威性。隨著新課程的發(fā)展，對(duì)教科書的認(rèn)識(shí)也應(yīng)有新的變化──“教科書是范例”，也就是把教科書看作是一種基本教學(xué)資源，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)案例或范例，通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生分析、理解并進(jìn)行反思、批判，最終幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，并在這一過(guò)程中，從中領(lǐng)悟獲取知識(shí)的方法。這就給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間和研討的余地，而這種獲取知識(shí)的能力可以使學(xué)生終生受用。

在實(shí)施課程改革過(guò)程中，還有很多事物需要重新認(rèn)識(shí)，如對(duì)教師角色變化的認(rèn)識(shí)，對(duì)師生關(guān)系的重新定位，對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)……這些需要教師在實(shí)踐中逐步體會(huì)。