初中全程階段測(cè)評(píng)卷八年級(jí)科學(xué)浙教版
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4. 聲音的強(qiáng)弱叫作
響度
。對(duì)于同一聲源發(fā)出的聲音，其響度與聲源的
振幅
有關(guān)，也與
距離聲源的遠(yuǎn)近
有關(guān)。人們通常用
分貝
作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱。分貝的符號(hào)為dB。
答案：響度；振幅；距離聲源的遠(yuǎn)近；分貝
解析：響度指聲音強(qiáng)弱，由振幅（振幅越大，響度越大）和距離（距離越遠(yuǎn)，響度越小）決定，單位分貝（dB）。
5.
音色
反映了聲音的品質(zhì)與特色。人們常常將
音調(diào)
、
響度
、
音色
叫作聲音的三要素。
答案：音色；音調(diào)；響度；音色
解析：音色是聲音的特色，由發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)決定；音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)基本特性，稱為三要素。
6. 利用回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了
聲吶
。
答案：聲吶
解析：回聲定位通過(guò)接收反射聲波確定目標(biāo)位置，聲吶基于此原理，用于探測(cè)水下物體。
例3 圖書(shū)館經(jīng)?？梢钥吹健罢?qǐng)輕聲慢步”的提示性標(biāo)志，提示中的“輕聲”主要是強(qiáng)調(diào)讀者聲音的（
B
）
A. 音調(diào)
B. 響度
C. 音色
D. 噪聲
答案：B
解析：“輕聲”指聲音大小，即響度小，避免影響他人，故選B。
【跟蹤練習(xí)5】如圖甲和乙所示，根據(jù)圖中兩則信息，可以判斷下列說(shuō)法中正確的是（
D
）
A. 人憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂和飛行的蝴蝶
B. 狗憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂和飛行的蝴蝶
C. 狗憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶，不能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂
D. 人憑聽(tīng)覺(jué)能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂，不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶
答案：D
解析：蜜蜂翅膀振動(dòng)頻率約300-400Hz（在人耳20-20000Hz范圍內(nèi)），人能聽(tīng)到；蝴蝶振動(dòng)頻率約5-6Hz（低于20Hz，次聲波），人聽(tīng)不到。狗聽(tīng)覺(jué)范圍更廣，但選項(xiàng)中D符合人耳聽(tīng)覺(jué)特性，故選D。
【跟蹤練習(xí)6】用尺子來(lái)探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）用尺子來(lái)探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越
慢
（填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
（填“高”或“低”）；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的
振動(dòng)頻率
有關(guān)。當(dāng)尺子伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于
鋼尺振動(dòng)頻率低于20Hz，發(fā)出的是次聲波，人耳聽(tīng)不到
。
（2）用尺子來(lái)探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，同時(shí)保持人耳到鋼尺的距離不變，用大小
不同
（填“相同”或“不同”）的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，比較得出結(jié)論。
答案：（1）慢；低；振動(dòng)頻率；鋼尺振動(dòng)頻率低于20Hz，發(fā)出的是次聲波，人耳聽(tīng)不到
（2）不同
解析：（1）尺子伸出越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢（頻率越低），音調(diào)越低；超長(zhǎng)時(shí)振動(dòng)頻率低于20Hz，為次聲波，人耳無(wú)法感知。（2）探究響度需控制頻率相同，改變振幅（用力不同），觀察響度變化。
