新課程作業(yè)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文人教版
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1. 這首散文詩描繪了雨的各種形態(tài)。仔細(xì)閱讀全文,完成下面的思維導(dǎo)圖。
雨之歌
├─雨露
│ ├─銀線
│ └─______
├─______
│ └─傳情的信使
└─細(xì)雨
├─______
├─______
└─田野的微笑
答案：珍珠；雨的作用；大海的嘆息；天空的淚水
解析：根據(jù)原文“我是顆顆璀璨的珍珠”“云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使”“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”，思維導(dǎo)圖依次填入“珍珠”“雨的作用”“大海的嘆息”“天空的淚水”。
2. 下列對(duì)短文內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 雨滋潤萬物,同時(shí)也喜歡借助世間萬物炫耀自己的美麗。
B. “于是清晨的女兒把我偷去”運(yùn)用擬人的手法,寫出了雨的珍貴。
C. “鑲嵌”一詞形象傳神,增添了美的意蘊(yùn),強(qiáng)調(diào)了雨的奉獻(xiàn)精神。
D. 雨可以換來幸福,帶來撫慰,沉醉心靈,這首散文詩寄托了詩人對(duì)美好生活的憧憬。
答案：A
解析：文中雨滋潤萬物、傳遞情意、帶來歡樂，體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，并未提到“炫耀自己的美麗”，A項(xiàng)分析錯(cuò)誤，故選A。
3. 短文運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)你用“______”在文中畫出一個(gè)排比句,并說說它好在哪里。
答案：我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
好處：運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢，從不同角度（大海、天空、田野）形象地寫出了雨的情感與意義，使雨的形象更豐滿。
