2025年經(jīng)綸學(xué)典5星學(xué)霸五年級(jí)語文閱讀80篇
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2. 文章很多地方描寫鳥鳴聲的悅耳動(dòng)聽，請(qǐng)你用“﹏﹏”畫出一處，并賞析這句話。
答案：示例：那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動(dòng)的鮮亮花朵，其聲輕快似小溪的叮咚聲。
賞析：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將黃鸝比作“鮮亮花朵”，寫出了黃鸝的外形美麗；將黃鸝的叫聲比作“小溪的叮咚聲”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃鸝叫聲的輕快悅耳，表達(dá)了作者對(duì)黃鸝的喜愛之情。
3. 文章語言生動(dòng)，將情感融入字里行間，下列分析不正確的一項(xiàng)是（
B
）
A. 親昵的稱呼：作者將鳥兒稱為“精靈”，展現(xiàn)了作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。
B. 情感的變化：作者對(duì)鳥兒的情感經(jīng)歷了感激、欣賞到欣慰的變化。
C. 擬人化手法：“偵察”“跳躍相嬉”等把鳥兒當(dāng)作人來寫，這是因?yàn)樽髡甙养B兒當(dāng)朋友。
D. 豐富的想象：作者將鳥兒的輕啼想象成和自己打招呼，體現(xiàn)出作者與鳥兒間的深厚情誼。
答案：B
作者對(duì)鳥兒的情感經(jīng)歷了欣賞、期待到欣慰的變化，“感激”在文中沒有體現(xiàn)。
4. 聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)文章最后一段話的理解。
答案：文章最后一段話“心存一份坦誠(chéng)和善意，人鳥之間何嘗不可以傳遞愛呢？”告訴我們，人與動(dòng)物之間是可以通過坦誠(chéng)和善意建立起友好關(guān)系的。在生活中，我們也應(yīng)該善待動(dòng)物，尊重它們的生命，與它們和諧相處。比如，我們可以不隨意傷害小動(dòng)物，給它們提供必要的幫助，這樣動(dòng)物也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生信任，人與自然才能達(dá)到和諧共生的境界。
二、拓展閱讀 鳥與人（10分）
1. 理解文意。下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
C
）
A. 誡兒童婢仆不得捕取鳥鵲（告誡）
B. 日期集其間（群鳥棲止在樹上）
C. 此鳥羽毛至為珍異難見（最好的）
D. 鄉(xiāng)里聞之（聽說，知道）
答案：C
“至”在這里是“非常、極其”的意思，不是“最好的”。
2. 請(qǐng)你從蘇東坡講述的故事中體會(huì)人與鳥相處之道，完成下面的練習(xí)。
（1）人與鳥相處的畫面。用自己的話說一說畫波浪線的句子所描繪的畫面。
（2）鳥兒“殊不畏人”，這是為什么呢？在文中用“______”畫出原因。
答案：（1）示例：多年間，鳥鵲在低矮的樹枝上筑巢，它們的幼鳥可以近距離地被人看到。還有一種叫桐花鳳的鳥，大約有四五百只，每天都會(huì)聚集在桐花樹上。
（2）此無他，人之仁愛，信于異類也。
3. 結(jié)合《珍珠鳥》一文，說說你認(rèn)為人類應(yīng)該如何對(duì)待鳥兒。
答案：人類應(yīng)該善待鳥兒，給予它們生存的空間和自由，不隨意捕捉、傷害它們。用坦誠(chéng)和善意與鳥兒相處，讓它們感受到人類的友好，從而建立起和諧的人鳥關(guān)系。就像《珍珠鳥》中的作者和本文中的蘇東坡家人一樣，用愛心對(duì)待鳥兒，才能贏得鳥兒的信任。
綜合能力 拓展練
1. 【“鳥”的詞匯】漢語中有許多詞匯借助鳥來指代一類人，下列對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（
D
）
A. 出頭鳥——愛出風(fēng)頭的人
B. 驚弓之鳥——受過一次驚嚇后變得非常膽小的人
C. 比翼鳥——恩愛夫妻
D. 池魚籠鳥——盲從和缺乏主見的人
答案：D
“池魚籠鳥”指被束縛、失去自由的人，不是“盲從和缺乏主見的人”。
2. 【“鳥”的啟發(fā)】鳥不僅是大自然的精靈，更帶給人們啟迪。請(qǐng)你仿照例句寫一寫。
例句：鴿子——不管天氣多么惡劣，路途多么遙遠(yuǎn)，它都不會(huì)失去心中的方向。
答案：示例：雄鷹——無論天空多么廣闊，風(fēng)雨多么猛烈，它都能勇敢地翱翔于蒼穹。
