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作者及背景簡(jiǎn)介;朗讀課文,整體感知文意;精讀課文,分析1――6、17――25節(jié)。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入

40多年前的8月28日,即1963年8月28日,在美國是一個(gè)不尋常的日子。這天,美國25萬人在華盛頓哥倫比亞特區(qū)集會(huì),浩浩蕩蕩地從華盛頓紀(jì)念碑出發(fā),分兩路游行到林肯紀(jì)念堂。在林肯紀(jì)念堂前,一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇?fù)碇,站在高高的石階上演講,這次演講就是舉世聞名的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這個(gè)黑人就是著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁?路德?金。這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿,他把自已對(duì)前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾,這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”。

二、作者與背景介紹

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3、深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

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2、比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

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1、結(jié)合語境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)語段和詞語的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

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4、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

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3、揣縻重要詞句,結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析、品味語言的深層含義,提高理解能力。

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2、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

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1、了解演講的背景及主要內(nèi)容。

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1、2兩者之間用一個(gè)“即”來標(biāo)明關(guān)系,告訴我們后者是補(bǔ)充前者的;2、3兩者之間用“冒號(hào)”來標(biāo)明關(guān)系,告訴我們,后者是對(duì)前者的具體闡述。

3.能歸納出馬克思發(fā)現(xiàn)的“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”具體包含哪兩個(gè)意思?

……

(1) 物質(zhì)決定精神(生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系)

(2) 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

六.小結(jié)。

馬克思有一句座右銘:思考一切。

恩格斯把自己和馬克思一起創(chuàng)立的思想稱為“馬克思主義”。

但愿我們能從這兩個(gè)偉人的身上學(xué)到東西。

附:板書。

在馬克思墓前的講話

恩 格 斯

一.(1) 悼念 交代馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)以及逝世當(dāng)時(shí)的情況。

二.(2-7) 評(píng)價(jià) 對(duì)馬克思一生的功績(jī)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

(1)發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

科學(xué) (2)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

(3)在另外許多科學(xué)領(lǐng)域(包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域)都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

(4)他認(rèn)為科學(xué)是一種革命的力量。

革命 (5)他參加無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。

(6)創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)。

深沉含蓄的語言 類比、對(duì)比的寫法

 

 

我有一個(gè)夢(mèng)想?教案

【教學(xué)目標(biāo)】

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2.抓主干,理枝葉,說說“發(fā)展規(guī)律”“簡(jiǎn)單事實(shí)”與“冒號(hào)后面的文字”三者之間的關(guān)系。

……

三者構(gòu)成復(fù)指關(guān)系,也就是說三者說的是同一個(gè)內(nèi)容。

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同步練習(xí)冊(cè)答案