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4.下列各句標點符號運用正確的一項是

A 連我這個江南人也經(jīng)常懸想：創(chuàng)建了“海內(nèi)最富”奇跡的人們，你們究竟是何等樣了，是怎么走進歷史又從歷史中消失的呢？

B 在“酒香也怕巷子深”的今天，產(chǎn)品的包裝、商標、說明書的文字、圖片等講究精美，是完全必要的。

C 讀了這首詩，你有何感想？請以《人生與鳥籠》為話題寫一篇文章。注意要不能少于800字。

D美國國務(wù)院副發(fā)言人埃雷利表示，美國已經(jīng)表明反對任何影響臺灣現(xiàn)狀的措施；埃雷利強調(diào)，美國相信兩岸對話是解決問題的方式(2004年1月6日《參考消息》)。

3．下列各句中，沒有語病的一句是

A．必須指出，目前中小學生復習資料的泛濫成災，不僅使教學走上了耗時多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴重干擾了正常的教學秩序，加重了學生的學業(yè)和經(jīng)濟負擔。

B．挫敗感、自卑感、失落感，對于這些不良的心理，只有通過很強的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。

C．歌星、影星多是靚女俊男，中學生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學業(yè)。

D．我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度，另一方面要把現(xiàn)有的人才用好，充分調(diào)動起他們的積極性。

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A．撕破 廝打 具樂部 具體而微

B．題綱 提攜 孵化器 腐化侵蝕

C．煎熬 剪裁 葡萄藤 騰云駕霧

D．賦予 付與 暴發(fā)戶 山洪爆發(fā)

1．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給的注音全都相同的一組是

A．塞 sè 堵塞 阻塞 敷衍塞責 閉目塞聽

B．間 jiàn 　間諜 間架 挑撥離間 親密無間

C．舍 shè 施舍 宿舍 舍己救人戀戀不舍

D．惡 wù 憎惡 厭惡 深惡痛疾 十惡不赦

21、自然，是崇高而有博大的。面對自然美景，王安石、蘇軾引發(fā)了對生命價值的思考和對生活的感悟，王維則借此表達了對友人的深厚情感。其實，自然中的很多東西，不僅令我們深思，還常常使我們感動。

請以“感動”為話題寫一篇文章，盡量要以記敘文的形式，寫出自己獨有的經(jīng)歷和獨到的感受來。題目自擬，立意自定，800字以上。

10．下列分析，錯誤的一項是 ( )

A．這一部分文字，王羲之著眼“死生”二字行文。

B．本段段首，承上文“樂”字而來，談“欣”，談“怡然自足，曾不知老之將至”，然后急轉(zhuǎn)，談得意總有盡頭，人生總有盡頭，從而逼出本文正題“死生”二字。

C．轉(zhuǎn)入“死生”這一正題后，作者否定了在當時的士大夫中很有市場的莊子的“一死生”“齊彭殤”的觀點，很有積極意義。

D．文章的結(jié)尾處，作者以曠達的話作結(jié)，有無窮逸趣。

9．下列句子翻譯錯誤的一項是 ( )

A．或因寄所托，放浪形骸之外。

(譯文)有的人就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受拘束，放縱無拘地生活。

B．未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。

(譯文)面對古人那些文章我總是感嘆悲傷，可總是不能表達出來。

C．向之所欣，俯仰之間，己為陳跡。

(譯文)原先高興的，轉(zhuǎn)眼之間，已成為舊跡。

D．固知一死生為虛誕。

(譯為)本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。

8．比較下列每組句子中加點詞的意思和用法，判斷正確的一項是( )

①及其所之既倦。 ②情隨事遷，感慨系之矣。 ③猶不能不以之興懷。 ④引以為流觴曲水。

A．兩個“之”字相同，兩個“以”字也相同。

B．兩個“之”字相同，兩個“以”字不同。

C．兩個“之”字不同，兩個“以”字相同。

D．兩個“之”字不同，兩個“以”字也不同。