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(三)課堂教學流程

1.創(chuàng)設情境，引入新課

日常生活和生產中有很多化學反應，有的化學反應過程進行得快，有的化學反應過程進行得慢。根據(jù)你所學知識或生活經驗判斷下列化學反應的快慢：

燃放煙花、爆竹(　　 )；食物的腐敗(　　 )；溶洞、鐘乳石的形成(　　 )；點燃氫氧爆嗚氣(　　 )；常溫、常壓下氮氣與氫氣反應生成氨氣(　　 )；酸堿中和反應(　　 ) 。

交流與討論：①你是以什么標準，判斷他們反應的快慢？②在化學上用什么來表示化學反應的快慢？

你的回答是：①根據(jù)　　　　　 來判斷反應快慢，主要包括：　　　　　 　　　　　、

　　　　　 　　　、　　　　　　　　 　、　　　　　　　　　 、 　　　　　　　　　等。

②　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.進行新課

(二)教學媒體和教具

學案、練習題、圖表 ……

(一)設計思路

從日常生活中的實例和學生己有的知識出發(fā)，用實驗直觀地比較幾種反應的快慢，使學生理解可以從單位時間里反應物濃度的減小或生成物濃度的增加來判斷反應進行的快慢。引導學生進行反應速率的簡單計算，幫助學生掌握反應速率的表示方法，了解怎樣判斷反應速率的大小。通探究影響雙氧水分解反應速率的因素及生產、生活中相關問題的討論，幫助學生定性地認識外界條件對化學反應速率的影響，加深對反應速率概念的理解。

教學重點：化學反應速率的概念；有關計算；影響化學反應速率的因素

教學難點：影響化學反應速率的因素

(三)情感與價值觀

有參與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用于生產、生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷

(二)過程與方法

1．重視培養(yǎng)學生科學探究的基本方法

2．通過實驗分析影響化學反應速率的外界條件

(一)知識與技能

1．理解化學反應速率的概念和影響的外界條件

2．能設計并完成一些化學實驗

課標內容：

通過實驗認識化學反應的速率和化學反應的限度，了解控制反應條件在生產和科學研究中的作用

會考考綱：

1．通過實驗認識化學反應速度(B)

2．通過實驗認識化學反應的限度(B)

3．了解控制反應條件睚生產和科學研究中的作用(B Ⅱ)

教學目標：

4．某有機物X，經過下列變化后可在一定條件下得到乙酸乙酯。則有機物X是(　　 )

A. C₂H₅OH　 　　　B. C₂H₄　　　　 C. CH₃CHO　　　　 D. CH₃COOH

天然膠制的橡皮塞,其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　(1)乳酸可能發(fā)生的反應是　　　　　　 (填序號)

　 ①取代反應　 ②酯化反應　 ③水解反應　 ④消去反應　 ⑤加聚反應　 ⑥中和反應

　(2)乳酸自身在不同條件下可形成不同的酯，其中式量最小的酯的結構簡式是　　　 反應原理　　　　 　，形成高分子化合物的酯的結構簡式　　　　　　　　 。

3. 液晶是一類新型材料：MBBA是一種研究得較多的液晶化合物。它可以看作是由醛A和胺B去水縮合的產物：、，醛A的異構體甚多，其中屬于酯類化合物，而且結構式中有苯環(huán)結構的異構體就有M個；胺B也有多種異構體，其中-C₄H₉處在對位的苯胺就有N個，則M和N的值分別為　 (　 )

A　 M=3，N=5　　 B　 M=6，N=4　　 C　 N=4，N=2　　 D　 M=5，N=3