已知數(shù)列
滿足:
,
。
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)求數(shù)列
中所有整數(shù)項(xiàng)的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆陜西省高三高考全真模擬四數(shù)學(xué)(文)試卷(解析版) 題型:填空題
某事業(yè)單位公開(kāi)招聘一名職員,從筆試成績(jī)合格的
(編號(hào)分別為
)名應(yīng)試者中通過(guò)面試選聘一名.甲、乙、丙、丁四人對(duì)入選者進(jìn)行預(yù)測(cè).甲:不可能是
號(hào);乙:不是
號(hào)就是
號(hào);丙:是
、
、
號(hào)中的一名;丁:不可能是
、
、
號(hào)。已知四人中只有一人預(yù)測(cè)正確,那么入選者是 號(hào)。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016年內(nèi)蒙古包頭市高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試與評(píng)估(二)數(shù)學(xué)理試卷(解析版) 題型:解答題
選修4-1:幾何證明選講
如下圖,
是圓
上兩點(diǎn),延長(zhǎng)
至點(diǎn)
,滿足
,過(guò)
作直線
與圓
相切于點(diǎn)
,
的平分線交
于點(diǎn)
。
![]()
(1)證明:
;
(2)求
的值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016年內(nèi)蒙古包頭市高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試與評(píng)估(二)數(shù)學(xué)理試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)某兩名高三學(xué)生在連續(xù)9次數(shù)學(xué)測(cè)試中的成績(jī)(單位:分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到如下折線圖。下面關(guān)于這兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)的分析中,正確的共有( )個(gè)。
![]()
①甲同學(xué)的成績(jī)折線圖具有較好的對(duì)稱性,與正態(tài)曲線相近,故而平均成績(jī)?yōu)?30分;
②根據(jù)甲同學(xué)成績(jī)折線圖提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),估計(jì)該同學(xué)平均成績(jī)?cè)趨^(qū)間
內(nèi);
③乙同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)與考試次號(hào)具有比較明顯的線性相關(guān)性,且為正相關(guān);
④乙同學(xué)在這連續(xù)九次測(cè)驗(yàn)中的最高分與最低分的差超過(guò)40分。
A.1 B.2
C.3 D.4
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省萍鄉(xiāng)市高三下學(xué)期第二次模擬考試數(shù)學(xué)(理)試卷(解析版) 題型:解答題
選修4-1:幾何證明選講
如下圖,已知
與圓
相切,
為切點(diǎn),
為割線,弦
,
相交于
點(diǎn),
為
上一點(diǎn),且
。
![]()
(1)求證:
四點(diǎn)共圓;
(2)若
,
,求
的長(zhǎng)。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省萍鄉(xiāng)市高三下學(xué)期第二次模擬考試數(shù)學(xué)(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知函數(shù)
,
同時(shí)滿足條件:①
或
;②
,使得
,則實(shí)數(shù)
的取值范圍是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省萍鄉(xiāng)市高三下學(xué)期第二次模擬考試數(shù)學(xué)(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
過(guò)點(diǎn)
的直線與圓
相切,且與直線
垂直,則實(shí)數(shù)
的值為( )
A.0 B.
C.
D.0或![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省等校高一下期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
若
,
,則
( )
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆湖南省湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)(理)試卷(解析版) 題型:解答題
在等差數(shù)列
中,
,其前
項(xiàng)和為
等比數(shù)列
的各項(xiàng)均為正數(shù),
,且
,
。
(1)求
與
;
(2)設(shè)數(shù)列
的前
項(xiàng)和為
,且
,求使不等式
成立的最小正整數(shù)
的值。
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