科目: 來源:2014年高中歷史強化練習:物理學與生物學的重大成就(解析版) 題型:
李卜克內(nèi)西說:“1859年成為劃分科學史前后兩個‘世界’的界限。……達爾文遠離大城市的煩囂,在他寧靜的莊園里準備著一一場革命。”達爾文進化論學說最直接的“革命”意義在于
A.激發(fā)了社會的競爭意識
B.進一步挑戰(zhàn)了教會的權(quán)威
C.促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展
D.促進了人口的大幅度增長
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科目: 來源:2014年高中歷史強化練習:物理學與生物學的重大成就(解析版) 題型:
下列名言或觀點與科學家相符的是
①一切推理都必須從觀察與實驗中得來
②我能算出天體運行的軌道,卻算不出人性的貪婪
③變異通過自然選擇的作用,使得一些物種適應(yīng)現(xiàn)存環(huán)境的特征得到發(fā)展
④可以有這樣一個地方,過去的事尚未發(fā)生;也可以有這樣一個地方,未來的事已經(jīng)發(fā)生
A.①達爾文②愛因斯坦③伽利略④牛頓
B.①伽利略②牛頓③達爾文④愛因斯坦
C.①牛頓②達爾文③愛因斯坦④伽利略
D.①愛因斯坦②達爾文③牛頓④伽利略
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:選擇題
在基因工程中限制酶是一種重要的工具酶,這種酶( )。
A.是一種RNA分子
B.主要存在于真核生物中
C.能識別基因中的非編碼區(qū)堿基序列
D.本身的合成是受基因控制的
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于DNA連接酶的作用的敘述,正確的是( )。
A.將單個核苷酸加到某DNA片段末端,形成磷酸二酯鍵
B.將斷開的兩個DNA片段的骨架連接起來,重新形成磷酸二酯鍵
C.連接兩條DNA鏈上堿基之間的氫鍵
D.只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端連接起來
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于質(zhì)粒被選為基因載體的理由是( )。
A.能復(fù)制 B.有多個限制酶切點
C.具有標記基因 D.它是環(huán)狀DNA
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:選擇題
右圖表示限制酶切割基因分子的過程,從圖中可知,該限制酶能識別的堿基序列和切點是( )。
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A.CTTAAG,切點在C和T之間
B.CTTAAG,切點在G和A之間
C.GAATTC,切點在G和A之間
D.GAATTC,切點在C和T之間
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:選擇題
切取動物控制合成生長激素的基因,注入鲇魚受精卵中,與其DNA整合后產(chǎn)生生長激素,從而使鲇魚比同種正常魚增大3~4倍。此項研究遵循的原理是( )。
A.基因突變 DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B.基因重組 DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C.細胞工程 DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D.染色體變異 DNA→RNA→蛋白質(zhì)
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:選擇題
如圖為基因工程的部分操作過程示意圖,甲~丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料,下列敘述正確的是( )。
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A.細菌中的質(zhì)粒都可以作為甲
B.丙是生物體內(nèi)的RNA分子
C.乙和丁所用的酶相同
D.圖中各個過程都可在試管內(nèi)完成反應(yīng)
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)下列所給材料回答問題。
材料一 把人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的質(zhì)粒上,然后導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),產(chǎn)生出人的胰島素。
材料二 把螢火蟲的發(fā)光基因轉(zhuǎn)入煙草體內(nèi),培育出能產(chǎn)生熒光的煙草。
材料三 有人把蜘蛛產(chǎn)生絲腺蛋白的基因轉(zhuǎn)入羊的細胞中,在羊分泌的乳汁中加入某種物質(zhì)后,可抽出細絲,這種細絲可望用做手術(shù)的縫合線。
(1)上述生物新品種的產(chǎn)生運用了________技術(shù)。
(2)一種生物的基因在另一種生物體內(nèi)能夠表達,而不影響其他基因的表達,這說明基因是有________效應(yīng)的________片段,具有一定的________性;同時可以說明各種生物共用一套________。
(3)上述技術(shù)所用的工具酶有________________________________________。
(4)材料三中的縫合線與普通的縫合線相比有何優(yōu)點?
________________________________________________________________。
(5)可遺傳的變異分為三種:______、________、________,而基因工程改變一個物種遺傳性狀的基因?qū)儆?/span>________。
(6)從上述材料不能得出哪一結(jié)論( )。
A.動植物之間可以相互轉(zhuǎn)基因
B.真核生物與原核生物之間共用一套密碼子
C.基因工程可以定向地改變生物的遺傳性狀
D.轉(zhuǎn)基因生物的出現(xiàn)對生物的進化是有利的
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具1(解析版) 題型:綜合題
通過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物。運用這一技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)。下圖表示了這一技術(shù)的基本過程,在該工程中所用的基因“手術(shù)刀”能識別的序列和切點是—G↓GATCC—,請回答下列問題。
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(1)從羊染色體中“切下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是________,人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細胞染色體中時需要的酶是________。
(2)請寫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程。
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________________________________________。
(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”到羊的染色體內(nèi),原因是__________________________________,“插入”時用的工具是________,其種類有____________________________________________________。
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