科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(5分)植物葉片表皮上分布有大量氣孔,下圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞,決定著氣孔的開(kāi)閉。有人提出氣孔的開(kāi)閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。![]()
請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開(kāi)閉之間的關(guān)系,并得出相應(yīng)的結(jié)論。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:___________________________________________________。
(2)材料用具:顯微鏡,鑷子,刀片,吸管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,蒸餾水,質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液,蠶豆葉片。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟
①取載玻片2片,分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴。
②__________________________________________________________。
③___________________________________________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①_________________________________________________________。
②_________________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(5分)下圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞?( )
| A.玉米的葉肉細(xì)胞 | B.酵母菌 | C.藍(lán)藻 | D.洋蔥根的分生區(qū) |
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)已知大豆種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程均能產(chǎn)生CO2,如圖所示為測(cè)定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。![]()
(1)請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式 ,該反應(yīng)式中的酶指的是 (填“一種酶”或“一系列酶”),理由是 。
(2)為了更準(zhǔn)確地檢測(cè)萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置,請(qǐng)問(wèn)圖示裝置應(yīng)如何改進(jìn)? 。
(3)假設(shè)圖示裝置為A裝置,(2)中設(shè)計(jì)的裝置為B裝置,假設(shè)反應(yīng)以葡萄糖為底物。
如果A裝置液滴 ,B裝置液滴 ,則說(shuō)明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行。以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則V(CO2)/V(O2)為 時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。![]()
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是 (寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意 。
(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是 ,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由 .圖中能表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有 。一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是 。C點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則b-a所代表的是 。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ,自變量是 。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。酶所降低的活化能可用圖中________線段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將________(上移/下移)。
(2)圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率,橫軸為底物濃度,其中能正確表示酶量增加1倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是______(填A(yù)或B)。
(3)圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖。其中B表示________(物質(zhì)),X1和X2________(是/不是)同一種物質(zhì),在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著________(酶1/酶2)所催化的化學(xué)反應(yīng),ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”,是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^(guò)ATP在____________________之間循環(huán)流通。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(8分)人體生命活動(dòng)主要受神經(jīng)--體液調(diào)節(jié),下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙三種方式。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。![]()
(1)圖中甲方式調(diào)節(jié)的靶腺若為性腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌___________ 激素到達(dá)垂體,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)相應(yīng)激素的分泌。在寒冷的環(huán)境中,人體能通過(guò)該圖中 兩種方式調(diào)節(jié),使 分泌增加,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加。感冒發(fā)熱患者能在一段后通過(guò)大量出汗使體溫恢復(fù)至正常,這是一種_________調(diào)節(jié)機(jī)制
(2)當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí),除血糖直接刺激胰島B細(xì)胞外,還可通過(guò)圖中的丙方式調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌,此時(shí)靶細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的主要過(guò)程為 ;興奮在A處傳遞時(shí),信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是 。在正常血糖調(diào)節(jié)中,由機(jī)體產(chǎn)生能影響胰島B細(xì)胞分泌的信息分子有 。
(3)如果頭部受傷導(dǎo)致人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,則與此有關(guān)的是圖中的 方式調(diào)節(jié)失控。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)倍率和時(shí)間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò) 進(jìn)入生物群落,圖中“
”表示 ;生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是 ;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用。
(2)由圖乙可知,種群密度在 年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值)。若要使該種群的K值增大,可通過(guò) 實(shí)現(xiàn)(寫出兩種措施)。當(dāng)種群密度在第10--30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是 。
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,顯著提高了群落利用 的能力;同時(shí)也使生態(tài)系統(tǒng) 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(11分)在番茄的生產(chǎn)過(guò)程中,由于連續(xù)陰雨天氣候,光照弱,易導(dǎo)致溫室大棚內(nèi)的番茄減產(chǎn)。為此,農(nóng)技人員研究了在不同光照和含水量條件下,對(duì)番茄葉綠素a、b含量的和C3的最大消耗速率及有機(jī)物含量的影響,獲得如下結(jié)果。請(qǐng)回答:
| 光照強(qiáng)度 | 土壤含水量 (%) | 葉綠素a含量和葉綠素b的含量比值 | C3的最大消耗速率(umol·m-2·s-1) | 有機(jī)物含量(g·L-1) |
| 正常光 | 80 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
| 40 | 3.97 | 25.4 | 1.6 | |
| 弱光 | 80 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
| 40 | 3.73 | 11.8 | 1.4 |
| 項(xiàng)目 | 5 ℃ | 10 ℃ | 20 ℃ | 25 ℃ | 30 ℃ | 35 ℃ |
| 光照下CO2吸收量(mg/h) | 1.0 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3.0 |
| 黑暗下CO2釋放量(mg/h) | 0.5 | 0.75 | 1.0 | 2.3 | 3.0 | 3.5 |
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(8分) 實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題,如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問(wèn)題,請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能的原因是 。
(2)若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是 。
(3)在檢測(cè)生物組織中的還原性糖時(shí),將甘蔗組織制成甘蔗汁,向其中注入1mL斐林試劑(甲乙液等量混合均勻后再注入),將試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中加熱2min,試管中沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀。原因是 。
(4)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理;② 。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題: ![]()
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是 。
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是 酶,B是 酶。
(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有 ,進(jìn)行的時(shí)間為 。
(4)乙圖中,7是 。DNA分子的基本骨架由 交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò) 連接成堿基對(duì),并且遵循 原則。
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com