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(10分)某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到圖1所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

圖1
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段的0-3小時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______________________,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有____個(gè)。
(2)6h時(shí)CO2在細(xì)胞內(nèi)的移動(dòng)方向是____________________,由12時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)三碳酸含量變化是________________。
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是______h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度__________________。
(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將________________(填“上移”、“下移”、“不變”),原因是____________________________________。
(5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí),不同光照條件下測(cè)得的植物的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)

圖2


(1)細(xì)胞溶膠和線粒體     4     (2)由線粒體移向   葉綠體     增加
(3)36     弱
(4)上移    植物對(duì)綠光吸收很少,光合作用減弱,呼吸作用不變,吸收CO2將減少
(5)如下圖(曲線,標(biāo)明abc,c在C的左上方)

解析試題分析:(1)0-3小時(shí),二氧化碳吸收速率為負(fù)值,二氧化碳濃度增加,此時(shí)段植物只進(jìn)行呼吸作用,因而此時(shí)段葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。二氧化碳吸收速率=0時(shí),光合速率=呼吸速率,因而圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有6時(shí)、18時(shí)、30時(shí)、42時(shí)共4個(gè)點(diǎn)。(2)6時(shí)光合速率=呼吸速率,二氧化碳的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體;12時(shí)——18時(shí),由于光照強(qiáng)度逐漸減弱,三碳化合物的還原速率減慢,所以三碳化合物含量增加。(3)36時(shí)二氧化碳的吸收速率最大,說(shuō)明光合速率最大,則此時(shí)葉綠體利用二氧化碳的速率最大。由24小時(shí)的積累量可推知前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱。(4)由于葉綠素對(duì)綠光幾乎不吸收,所以在綠光條件下光合速率小,吸收的二氧化碳少,呼吸速率不變,所以c點(diǎn)上移。(5)已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí),不同光照條件下測(cè)得的植物的光合作用強(qiáng)度。若溫度變?yōu)?0℃,則呼吸速率增強(qiáng),光合速率下降,所以B點(diǎn)右移,C點(diǎn)上移。
考點(diǎn):本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸知識(shí),意在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn),即必須根生長(zhǎng)得好,地上部分才能很好地生長(zhǎng)。請(qǐng)回答:
(1)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長(zhǎng),促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng);蔬菜育苗移栽時(shí),切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)。以上現(xiàn)象說(shuō)明根具有       現(xiàn)象。
(2)在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用       法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且       ,以保持IAA溶液的較低濃度。
(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能,還具有防止脫落的功能。有些研究結(jié)果如右圖所示。據(jù)圖可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與          有關(guān)。

(4)脫落的生物化學(xué)過(guò)程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離。與脫落有關(guān)的酶類較多,其中               是較為關(guān)鍵的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(14分)研究者發(fā)現(xiàn),小鼠舌頭上的某些味覺(jué)細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結(jié)合。為研究蛋白C的功能,進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。
(1)試驗(yàn)一:讓小鼠舌頭接觸脂肪,結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少。由此推測(cè),脂肪通過(guò)與味覺(jué)細(xì)胞表面的蛋白C結(jié)合,刺激了脂肪味覺(jué)    ,產(chǎn)生興奮,傳到相關(guān)中樞,再通過(guò)刺激    ,消化腺分泌。
(2)實(shí)驗(yàn)二:分別培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)一中兩種小鼠的小腸上皮細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物。與正常小鼠細(xì)胞相比,進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是                  
(3)為了證實(shí)其他哺乳動(dòng)物的蛋白C也有相似作用,可行的做法是從該種動(dòng)物的基因文庫(kù)中獲取蛋白C基因序列,然后以          的小鼠為受體,導(dǎo)入該基因序列,檢測(cè)發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度。
(4)在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系(如圖一),細(xì)胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系(如圖二)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

圖二中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測(cè)得?________________;當(dāng)O2濃度為5%時(shí),細(xì)胞呼吸的方式為_(kāi)____________________________;若圖一中a點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的,則氧氣濃度應(yīng)大于__________%。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)仔細(xì)觀察下圖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(注:在[   ]中標(biāo)填上序號(hào))。

(1)此圖表示___________細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[   ] __________而沒(méi)有__________。
(2)如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞,向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn),在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[   ]_________、[   ]________及[   ]_______。在此過(guò)程中所消耗的能量主要由[    ]______________提供。
(3)[ 6 ]__________與________      _____形成有關(guān)。
(4)此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞,只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[   ]         

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(14分)下圖是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖(圖中序號(hào)表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞),請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)參與②過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有________,其作用是______   _____。
(2)由圖可知,b和c細(xì)胞均是由a細(xì)胞分化而來(lái)的,但它們成熟的部位不同,其中c細(xì)胞是在________中發(fā)育成熟的。
(3)e和f都是________細(xì)胞,發(fā)生③過(guò)程后,分別產(chǎn)生________細(xì)胞和________細(xì)胞。
(4)圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,是由于________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①表示__________,④表示__________。
(2)該化合物是由_____個(gè)氨基酸分子失去_____個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做_________,該反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞器            中。
(3)圖中表示R基的是____________,表示肽鍵的是____________(填序號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的金花茶新品種。

(1)將圖中“2”連接到“1”上并形成“3”,常用到的酶有____________和____________。
(2)經(jīng)檢測(cè),被圖中“3”侵染的金花茶葉片細(xì)胞具備了抗病性,這說(shuō)明“2”已經(jīng)在金花茶細(xì)胞內(nèi)得到_________。該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的意義是______________________。
(3)將具有抗病基因的金花茶細(xì)胞培養(yǎng)成試管苗的過(guò)程中,愈傷組織再分化時(shí),除必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)、激素、適宜的溫度和PH值外,還必須給予光照,原因是_____________;有的錐形瓶中培養(yǎng)失敗還長(zhǎng)出很多細(xì)菌菌落,其原因是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)下圖是人體的特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)在該圖所示的特異性免疫過(guò)程中吞噬細(xì)胞可以對(duì)病原體進(jìn)行__          _,從而暴露出這種病原體的抗原,并將抗原傳遞給細(xì)胞a即       細(xì)胞,刺激細(xì)胞a產(chǎn)生      。
(2)細(xì)胞d的名稱是       ,其產(chǎn)生的物質(zhì)B是__   __。
(3)有的人在成功接種了流感疫苗后不久又患了流感,請(qǐng)給出二種可能合理的解釋。
                                                                    。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基—腺嘌呤。請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題:
①該核苷酸的生物學(xué)名稱是______________。  
②該核苷酸是構(gòu)成____________的基本單位,這種核酸在真核細(xì)胞中主要分布于_____________。
(2)右圖為一條核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答:
①圖中所示2、3的名稱分別是_______、______。
②人體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)由_______條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成。
③此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱是____________。
(3)HIV的遺傳信息直接貯存在          中。

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同步練習(xí)冊(cè)答案