| A. | 茴香油 | B. | 橘皮油 | C. | 樟油 | D. | 玫瑰油 |
分析 植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法等,具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái),形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會(huì)重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法;根據(jù)蒸餾過(guò)程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑中,使芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
解答 解:A、茴香油主要從葉片中提取,錯(cuò)誤;
B、橘皮油主要從橘皮中進(jìn)行提取,B錯(cuò)誤;
C、樟油主要存在于樹(shù)干中,從樹(shù)干中提取,C錯(cuò)誤;
D、玫瑰油主要從玫瑰花中提取,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于常見(jiàn)的不同植物有效成分的提取所用的材料的識(shí)記是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng) | |
| B. | 哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是生物入侵 | |
| C. | 生物入侵可以提高生物的多樣性,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
| D. | 鳥(niǎo)類(lèi)生存受到威脅的主要原因可能是人類(lèi)活動(dòng)使其棲息地喪失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 過(guò)程①表示光反應(yīng),過(guò)程②的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì) | |
| B. | 過(guò)程②的兩個(gè)階段都需要消耗過(guò)程①產(chǎn)生的[H]和ATP | |
| C. | 過(guò)程②能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能 | |
| D. | 物質(zhì)A表示02,物質(zhì)B表示C02 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 待檢物質(zhì) | 試劑 | 顏色反應(yīng) |
| 1 | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | ⑤ |
| 2 | 脂肪 | ③ | 橘黃色 |
| 3 | ① | 斐林試劑 | 磚紅色 |
| 4 | DNA | 甲基綠 | ⑥ |
| 5 | DNA | 二苯胺 | ⑦ |
| 6 | ② | 吡羅紅(派洛寧) | 紅色 |
| 7 | 淀粉 | ④ | 藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段形成,②處有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象 | |
| B. | ①處有DNA聚合酶參與,②處沒(méi)有DNA聚合酶參與 | |
| C. | ①②兩處都有生物大分子的合成,圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體 | |
| D. | DNA上的脫氧核苷酸序列均可以控制如圖過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度--標(biāo)志重捕法 | |
| B. | 統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度--記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 | |
| C. | 觀察肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物--高倍顯微鏡觀察 | |
| D. | 調(diào)查水中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度--生態(tài)缸進(jìn)行培養(yǎng) |
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