2025年浙江省中等職業(yè)學(xué)校練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文職業(yè)模塊
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4.下列對(duì)參戰(zhàn)情況的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
D
）
A.參戰(zhàn)人員還包括老鄉(xiāng)、機(jī)關(guān)干部，說(shuō)明工人、群眾、干部勁往一處使。
B.參戰(zhàn)工具只有鍋碗瓢盆、水桶，說(shuō)明條件極其簡(jiǎn)陋。
C.參戰(zhàn)聲勢(shì)威武雄壯，氣吞山河，說(shuō)明參戰(zhàn)人員團(tuán)結(jié)一心，會(huì)戰(zhàn)聲勢(shì)浩大。
D.參戰(zhàn)時(shí)間用了五個(gè)緊張的日夜，說(shuō)明時(shí)間短暫、匆匆流逝。
答案：D
解析：“五個(gè)緊張的日夜”體現(xiàn)的是會(huì)戰(zhàn)的艱辛和高效，而非“匆匆流逝”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C項(xiàng)分析符合文意。故選D。
5.課文是一篇電視紀(jì)錄片《國(guó)家記憶》的解說(shuō)詞，采用了解說(shuō)詞與同期聲結(jié)合的獨(dú)特結(jié)構(gòu)方式。查閱資料，結(jié)合材料選段，分析這種方式的表達(dá)效果。
答案：解說(shuō)詞客觀敘述背景與事件，同期聲（如“許萬(wàn)明”的話）增強(qiáng)真實(shí)感。二者結(jié)合，既讓觀眾了解歷史，又通過(guò)親歷者講述拉近與事件的距離，使內(nèi)容更具感染力和可信度。
